肢体语言在声乐演唱教学中的应用分析

田雨

【摘要】声乐既属于歌唱艺术，也为表演艺术，因此声乐演唱的教学中要使学生既拥有演唱技巧，还能够通过肢体语言进行歌曲思想情况的表达，更有利于演唱人员发挥自身魅力。而怎样在声乐演唱中合理使用肢体语言也是一种学问。首先要使学生对歌唱姿势有所了解，并清楚肢体语言和发声之间的联系，使学生明白肢体语言的重要性。

【关键词】声乐演唱；肢体语言；教学应用

在声乐艺术中，表演和演唱为相辅相成的关系，能够相互促进。而在声乐艺术的实验中，首先分析学生作品，使其较好地感受到其中的内涵，并了解作品的表达情感，学生只有掌握这些后患才能凭借自己的演唱技巧将歌曲情绪全部唱出来。在此基础上指导学生运用相应的肢体语言，使作品的人物形象更加鲜活。不仅可使演唱者的魅力得到提升，还能够促进舞台艺术表现力的增强。

一、演唱时保持良好的表情和身体姿势

在教学过程中教师要使学生观看芭蕾舞剧和话剧等视频，使学生对演员的柔美身段、表情动作进行细致观察，使学生认识到肢体语言的重要性。教师在教学中要求学生的头部在正前方，避免低头看地和抬头仰望，使下巴保持自然下垂，放松脖颈，且自然挺起胸腹，微收小腹，保持精神饱满的姿态。对眼神得提出更高的要求，因其为心灵窗户，不可呆滞无神，要富有感情，并在演唱过程中将内在精神通过眼神来表现、面部肌肉保持放松，自然微笑，嘴型美观，张开适度，处于放松状态。同时指导学生歌唱的正确姿势，双手下垂，较为放松地贴在大腿外侧，不可紧贴，否则会有紧张约束的感觉。或者双手合掌后放在胸前，精神饱满。手势为无声语言，在演唱中采取适当手势可达到渲染气氛的效果。比如指引方向时，可张开手心、微翘手指，掌心向上，而且眼神要随手指方向进行移动。在舒缓歌曲的演唱中，手势要有“定”的感觉，并表达深沉情感。抒情歌曲在延长时要保持柔美、轻盈的手势，有甜美、宁静的感觉。气势磅礴歌曲的演唱中，张开双臂，随歌声加强。使双手的拉开距离逐渐增大，表达歌曲的气势和宏伟。总之要针对歌曲情境确定手势，保持动作的恰当自然，一定不要对手势有过多摆动，否则会有矫揉造作的感觉，不利于作品的良好表达。歌唱中保持身体放松，自然站立，女性可选择丁字步，左脚在后，右脚在前，右脚后跟与左脚的脚窝接触，脚后跟为重心。男性在站立时两脚要适当分开，与肩同宽。在演唱过程中要注重走路形态，脚步要稳，保持自然、协调的姿势。在舞台上面部表情、站姿、手势都为肢体语言。

二、肢体语言在发声中的应用

学生在演唱前都要进行发声练习，打开声音，可对歌曲演绎得更好，身体也是发声乐器，在发声练习时就要发挥到身体的作用，所以发声练习中保持正确姿势较为重要。但实际在很多音乐学院或者综合大学中，声乐学习过程中对肢体语言不重视。这就会使学生在练习发声时，身体过于僵硬或者松弛、站姿不标准、双肩耸起，不能正常运用气息，不利于学生得到正确发声的练习。因此教师在教学中一定要注重肢体语言的練习。发声练习中使学生摆正头部，禁止耸肩和伸脖，特别是在高音练习中，一定要使肩部保持平稳、放松，使声音在u通道中通畅发出，收下巴，保持自然放松，防止挤压喉部，导致声音苍白无力。而运用气息时，挺起胸部在适当位置，稳定抬起肋骨，肩膀自然下垂，不可弓背低头。同时在肢体语言中口型也为重要部分，口腔状态可引导声音质量的提高。一般民族唱法要求嘴型不要过分张开，美声则需要张大嘴。发声练习中也需要手势的引导，例如，有些学生因为没有较好运用气息，导致声音较浮，空洞无力。教师要指导学生将双手放于胸前，在发出声音的过程中，手向横膈膜部位移动并下压，能使气息明显沉稳。

三、增加舞台表演的训练

声乐表演过程中需要学生具备精湛的演唱技巧、肢体语言的巧妙运用以及良好的舞台表演。但很多专业学生因为舞台的表演经验较少，登台后不知道怎样摆放手、脚、头，而且面部表情较为僵硬，既没有舞台美感，还会对演唱水平造成不良影响。即使很多学院都开设形体课，但并没有使学生舞台的表演能力得到提高。在研究后决定采取以下措施训练学生。眼睛在情感表达中占据重要作用，而且学生要在演唱不同歌曲时流露出不同的眼神，比如《牧羊姑娘》的演唱中，需要淡淡忧伤的眼神，有对牧羊姑娘怜悯的感情；《望月》这首歌曲在演唱时，要有欣赏月光的思念之情。在舞台表演中，要训练学生的眼神生动传神，使眼睛向远方看，禁止目光游离、呆滞。同时还要训练学生的面部表情，针对歌曲情感，演唱人员要有愤怒、惊讶、高兴、难过等表情。在教学中告知学生可在日常生活中对人们的表情眼神进行细致观察和琢磨。全身心地投入到歌曲的情感中，才能提高自己的演唱水平，并感染听众，达到艺术上的共鸣。同时教师也可在教学中多模拟一些舞台表演的情景，使学生得到较多的表演练习。

四、结束语

通过研究表明，在声乐演唱教学中，既要使学生具备良好的歌唱技巧，还要训练学生有舞台表现力。使学生对歌曲情感有较深理解，并充分训练肢体语言，包括发声中口型、站姿、肢体的的形状和摆放位置，增加舞台表演的经历，使学生能够在舞台上对肢体语言巧妙运用。通过综合训练后，使学生能够在声乐表演中达到优美生动、声情并茂的效果。因此在声乐演唱的教学中要重视肢体语言的应用。