刍议农村小学高年级口语交际教学步骤

葛莉玲

【摘要】农村小学语文教师身上肩负的责任是艰巨而光荣的，让我们带着时代赋予的使命感，积极主动地去耕耘这块教学园地，让农村的孩子主动张嘴、流利动嘴、适时闭嘴，让他们的未来散发出耀眼的个性魅力！

【关键词】农村小学；高年级；口语交际

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

日常生活中，人们无时不在表达心意、交流情感、传达信息，这些都说明口语交际与人的生活息息相关。相较于城市的孩子，农村孩子的生活环境相对比较封闭，而且多是留守儿童，他们大多生性胆小、不擅表达。尤其是小学五六年级的学生，他们多数已有十一二岁了，这时正是他们由天真、活泼的童年期向敏感、叛逆的青春期过渡的关键时刻。他们不像低年级孩子那样在老师面前勇于表达、急于表现了，他们大多沉静、寡言像个小大人。所以农村小学高年级的口语交际教学就显得尤为重要。

我在农村小学高年级教学语文十余年，我认为要想有效培养农村高年级孩子口语交际能力，应遵循以下三个步骤：

一、张嘴——勇敢地迈出第一步

教师要想有效地实施口语交际教学，首先第一步应让学生勇敢地把嘴张开。而民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。因此，要想让农村学生张开嘴，教师要在教学中为学生创设一种宽松愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。这种宽松愉悦的环境如何创设？我认为老师的一举一动至关重要。

五六年级的学生，他们年龄虽小，但“察言观色”的能力一点不比成人逊色，你一进入教室，你的一言一动，甚至是细微到一个眼神、说话时的一个轻重音，学生都能在第一时间从你的举动中，敏感地感知到你今天是高兴的还是生气的、郁闷的还是激动的，从而快速地做出相应的反应。所以想要创设一个民主、和谐、平等、宽松的教学环境和富有激情、充满活力的课堂气氛，教师就必须从踏进教室门的那一刻就面带微笑，语气放松、自然，以聊天的形式与学生“拉家常”，让学生感受到老师的和蔼与亲切，从而拉近与学生之间的距离，让学生卸下紧张、防备的心理，这为接下来的口语交流铺下了和谐的情感氛围。

二、动嘴——说出自己想说的话

在教师创设的和谐、宽松的教学氛围下，学生勇敢地张开了嘴，下面一步就要让学生把张开的嘴再动起来。怎样才能让学生说出自己想说的话，并能准确流利地把想说的话表达出来呢？我认为我们应从以下几点着手。

（一）创设浓郁的口语交际情境

五六年级的孩子在学习过程中依然易受情感因素的影响，我们教师更要顺应儿童的这种心理，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境。

（二）选择合适的口语交际话题

口语交际中，谈话内容直接影响双方的谈话情趣。因此，教师应根据高年级儿童的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，孩子会把对事物的喜爱之情迁移到对交际的喜爱上。因此，在口语交际课中，我们老师要选择好交际的话题，尤其是农村的孩子。去年我带六年级，在临毕业的前一个月，教室的空气中弥漫着离别的气息，教室、走廊里经常看到学生拿着毕业留言册到处找同学、老师写临别赠言，课间的交谈也是有关毕业后的种种，看来离别、毕业这个话题是同学们最感兴趣、最为关心的热点话题，于是我进行了《临别赠言》的口语交际教学。现把那次口语交际教学的过程简录如下：

第一，课前准备。

1.提前一周安排学生摘抄赠言与名句。2.制作两张精美的贺卡。3.布置教室，营造气氛：（1）在班级的墙壁上悬挂彩带、气球；（2）黑板上用艺术字写上“临别赠言”；（3）播放《毕业歌》《友谊地久天长》歌。

师：同学们，转眼间小学六年的学习生活就要结束了。在这漫长的学习生活中，你们由六年前稚气未脱的孩童渐渐长大，步入人生最美好的年华。你们获得了知识，找到了朋友；你们有老师的关心，有同学的友爱。在你们即将小学毕业升入中学之际，我首先祝贺你们圆满完成了学习任务，同时希望你们今后更加努力学习，用知识把你们的青春装扮得更加美好。（播放《毕业歌》）

（学生鼓掌）

第二，谈话导入。

师：此时此刻，老师有许多话想对你们说，千言万语就用一句话概括，作为送给你们的临别赠言吧。那就是——不经历风雨，怎能见彩虹！（大屏幕出示）同学们努力学习吧！

生：（齐声）谢谢老师！

师：同学们，在这六年的小学生活中，陪伴你们最多的就是你们的同学，也许你们曾经争吵过、哭闹过，但更多的时候是相互帮助、友爱欢笑的，这就是友谊。今天你们即将离别，曾经在一起的林林总总都将成为你们最美好的回忆。（播放《友谊地久天长》歌 大屏幕上显示歌词）

（生情绪激动，有些同学在抒情的歌声中不禁流下了激动的泪水）

师：同学们你们向左或向右转，相互看看陪伴你们度过美好童年的伙伴吧。在这离别的时刻有多少话儿要说，聊聊你们的回忆，说说你们的祝福吧。

（学生们争相发言，并且感情真挚、发自肺腑。平时不善表达，性格木讷的同学也积极发言，勇敢表达。）

……

正是因为这是学生当时最感兴趣的热点话题，而且又与他们那时期的学习生活密切相关，所以这次口语交际课，取得了相当好的效果。

三、闭嘴——听听别人怎么说

学生动起嘴巴把心中所想的准确、流利地表达出来了，但这还不是口语交际的全部。翻开《新课标》，我们不难发现，在口语交际这方面有明确的要求：“口语交际是听与说双方的互动过程”“应培养学生倾听、表达和应对的能力”。我认为会听了，听懂了，听出了问题，才能纠正，才能更好地互动应对。这样才能“使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养”；才能更顺利地完成交际行为，达到更好地培养学生的口语交际能力的目的，闭上嘴巴倾听比发言更加重要。

总之，让羞涩内敛的农村孩子，成为有朝气、敢表达的国家未来栋梁之才，农村小学语文教师身上肩负的责任是艰巨而光荣的。让我们带着时代赋予的使命感，积极主动地去耕耘这块教学园地，让农村的孩子主动张嘴、流利动嘴、适时闭嘴，让他们的未来散发出耀眼的个性魅力！

（编辑：龙贤东）endprint