浅析网络语言对语文教学的影响

高晓燕?马双琴

【摘要】随着网络化时代的到来，网络语言逐渐流行起来，并一步步渗透到我们生活的各个方面，展现出空前的活力。网络语言一方面丰富了现代汉语，另一方面也对语文的教学产生着冲击。本文首先介绍了网络语言的分类、特点，进而揭示了网络语言对于语文教学的影响，最后提出了语文工作者应正确引导学生处理网络语言与规范语言的关系，树立正确的语言观。

【关键词】网络语言；语文教学；规范化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着网络化时代的到来，人们越来越多依赖网络获取大量的信息，相应的出现了大量的网络语言，它们渐渐地成为了进行信息交流的符号。网络语言，从本质上讲是伴随着网民的存在而产生的社会语言现象。随着网络的普及以及网络人群的迅速扩大，网络语言遍布各个阶层。现阶段越来越多的学生很早就学会了使用电脑，校园内随处可以听到网络语言，更有学生将其运用到自己的写作中，这些都对于传统的语文教学带来了不可忽视的影响。如何正确地对待网络语言，引导学生正确处理网络语言与规范语言之间的关系，对于语文工作者来说是一个值得深究的课题。

一、网络语言的类型及特点

（一）网络语言的类型

汉语的谐音。最近的网络新词，例如：“童鞋”等于同学；“油菜花紫”等于有才华；“楼猪”等于楼主；“表”等于不要。这些词由于输入错误或有意识的篡改等产生的谐音而赋予了其网络交流中的意义。

颜文字。在现实中交流，人们可以直观地表达自己的感受和表情，然而在网络中却不是如此。于是，便产生了许多的符号字母等字符的集合体来表达人们的感受。例如：“（-_-） ”表示神秘的笑容；“^^^”暗示这个人正在生气；“^-^”表示快乐的人儿。

数字谐音。数字由于易于输入的特点，一些数字的组合便有了特殊的含义。例如：“1314”等于一生一世；“1573”等于一往情深；“88”等于拜拜啦。

字母化。字母快捷方便，夹杂在汉字中给人以突兀的感觉，颇受年轻网民的喜爱。例如：“MM”表示美女的意思；“3Q”等于谢谢的意思；“BF”等于男朋友的意思。

（二）网络语言的特点

网络语言简单明了。人们在交流时特别是网络交流时，几个符号、字母、数字就能将意思表达清楚，节省了宝贵的时间。

诙谐幽默。网络能够充分发挥人们的想象力，人们可以自由地表达自己的观点。比如用脸谱形象来表达意思，就特别的诙谐幽默。

二、网络语言对语文教学的影响

（一）网络语言对学生语言能力的冲击

有很多的学生将大量的网络语言运用到自己的作文中，显得特别的不伦不类。例如，把“再见”写成“886”，把“刚刚上网的新人”写成“菜鸟”，把“大虾”比成“超级网虫”，把“待会儿在打铁”比成“一会再来”。现在有一些老师不经常上网，对网络很不熟悉，更别提对网络语言的熟悉程度了，导致的结果是不能好好地评价作文。较高比例的学生还经常在日常生活中使用网络语言。但由于他们的语言正处于培养的阶段，若经常地使用网络语言，必定对他们良好的语言表达能力产生不良影响。长此以往，网络语言必将导致学生的书写能力的下降，干扰正常的语言学习。

（二）网络语言对学习传统文化知识的冲击

网络语言简单明了，通俗易懂，同时形象生动，使得很多的网民沉迷于其中。若长期的通过键盘打字，会使得大家对汉字产生陌生的感觉，更有甚者，如果不用拼音，不打字，就忘记了汉字的书写，这对于中国的传统文化造成很大的损失。还有很多的网民沉迷于网络中不能自拔，音乐、游戏、视频、武侠等充斥着他们的脑袋中，说起各种八卦新闻、热门游戏之类的，他们非常的在行，然而对于传统的有中国特色的书籍读的少之又少。而导致这种结果的原因是网络的过于普及，网民的自我克制能力、鉴别信息的能力特别的弱，同时网络的图文并茂相比于传统的文学知识更能吸引他们的注意力。作为网络文化的载体，网络语言具有简洁明了、生动形象、诙谐幽默的特点，这在某种程度上也契合了大家追逐时尚、张扬个性的心理特征。

（三）网络语言对学习语文心态的冲击

网络是一个虚拟的世界，大家都是以虚拟的身份来进行交流、聊天。很多人在网上发言毫无顾忌，脏话连篇，网络中充斥着粗俗不堪的文字，长期接触这类文字，会使得学生的语言出现扭曲和变形。不仅如此，当他们在网络的时间较长时，相比于与父母聊天，他们更喜欢坐在电脑旁，沉迷于虚拟的世界，认为与父母没有共同的语言，这直接影响了家长与孩子的沟通。他们还会把错字、怪词当成是一种幽默，一种表达自己与众不同的方式，这势必会减弱他们对传统的语言学习的兴趣。网络语言更新的速度特别快，一个词语还没有接受，另一个词语已经闪亮登场了，这对于自制能力比较差、判断能力不强的学生群体来说，会助长他们的浮躁之风，认为学习语文并没有那么重要的感觉。学生学习这种网络语言，不仅对语文教学产生影响，同时也影响着学生的心理健康。

三、正确应对网络语言的冲击

任何事物的存在都是有两面性的，对于网络语言而言也是如此。我们应客观地看待网络语言，既不能全盘否定，也不能全盘吸收。面对网络语言的不良影响，我们应对其进行正确的引导。首先，我们可以通过网络语言来增进师生之间的关系。面对网络语言产生的不良影响，教师大可不必慌张，完全可以在课堂上适当地运用网络语言，使老师融入学生中，了解他们的想法，才能更好地对症下药。其次，应该培养学生树立规范的意识。网络语言的不规范性毫无疑问地会对传统的语言产生影响，也会给社会文化带来不良的影响，因此，学生在使用网络语言时，必须增强规范意识。最后，提高学生的分辨能力。我们应该接受网络语言的存在，顺从学生的喜好，并且在其运用网络语言时给予正确的引导，使他们在运用中能够去粗取精、辨别真伪，提高分辨能力。

参考文献

[1] 刘彬.浅析网络语言对语文教学的负面影响[J].教育探索，2007（7）.

[2] 赵海花.浅析网络语言对语文教学的影响[J].淮南职业技术学院学报，2010（3）.

（编辑：刘 影）endprint