初中班主任管理及教育艺术探究

杨春兰

摘 要：现阶段，我国基础教育正处于转型期，在新形势新要求下，初中班主任管理工作也面临着新的挑战。简要探讨初中班主任管理及教育艺术，以期提高班主任管理水平，引导学生健康成长。

关键词：班主任素质；管理艺术；教育能力

在新课改的推动下，初中班主任的工作目标以及教学方法也发生了重要变化。作为班级的管理者、指导者和组织者，初中班主任应当紧紧围绕新课改的要求，树立先进的教学理念。

一、初中班主任应当具备高超的管理艺术

1.充分发挥班干部作用

班干部对于班级学生的学习、生活都非常了解，能够及時掌握学生的思想状况和学习情况。因而，班主任应当充分发挥班干部的作用，积极开展班干部的选拔工作，建立一支得力的班级委员会，以班干部作为核心，实现学生的民主管理、自治管理。

2.班级管理制度化

每个班级在学生文化基础、学生性格、班风等方面均有各自的特点，因而，班主任应当在学校管理制度的基础上，结合本班实际情况建立符合本班实际情况的制度，为班级的日常管理提供制度依据。制度制定时，可以分为成文制度和非成文制度两种，前者指常规管理制度，后者则包括本班的传统、风气及习惯等。

3.掌握好管理方法

首先，班主任应当积极营造一种和谐愉快的班级氛围，主动关心学生，不论是成绩好的还是成绩差的，教师都应一视同仁。其次，应当注意奖惩分明，在班级各项事务上都坚持公平、公正、公开的原则，不能偏袒任何一个学生。最后，应当教会学生懂得关爱，使得班级能够形成一股合力。

二、初中班主任应当具备高超的教育能力

首先，教师应当始终坚持因材施教的教育方法，深入了解班级学生的总体情况，在日常管理中和任课教师积极沟通，确保能够全面了解每一位学生，在此基础上得出较为客观的结论，然后结合每位学生的性格、制定出针对性的教育策略。比如，有的学生对历史、地理、音乐感兴趣，班主任就可以帮助他们搜寻资料，以达到激发学生潜力的目的，也可以组织相关竞赛，充分发挥学生的特长。

其次，应当分析总结出每一位学生的理解能力、动手能力和接受能力，然后对于学生提出不同的要求，使得每一位学生都可以感受到自己在某一时期内取得的进步，燃起学生的学习激情和自信心，获得不断进取的力量。

综上所述，初中班主任应当用心钻研管理和教育艺术，不断探索有效的教育和管理手段，以促进学生全面成长。

参考文献：

王成英.外塑形象内强素质：班主任工作中的点滴体会[J].林区教学，2009（9）.

（作者单位 重庆市綦江南州中学）

编辑 代敏丽