多样化模式，培养学生信息素养

冯仕杰

摘 要：21世纪是一个信息化的社会，掌握一定的信息技术知识对提高学生的适应能力，培养学生的信息素养起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要打破传统的教学模式，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，培养学生的信息素养，使学生在轻松的环境中获得健康全面的发展。

关键词：信息技术；多样化；比赛；自主；任务

在新课程改革下，我们的信息技术课堂应该呈现多样化，应该在让学生掌握基本知识与技巧的同时，信息素养也得到大幅度提升。因此，教师应改变以往传统的教学思想和教学模式，认识到学生主体性的重要性，让学生在信息技术学习的过程中获得更大的发展空间。

一、借助比赛活动，培养主体意识

对于初中阶段的学生来说，他们的精力旺盛、好胜心强，所以，教师要抓住学生的这一特点，创设有效的学习活动，使学生在掌握基本的信息技术知识的同时，也促使学生的能力水平获得提高。所以，在授课的时候，我们可以借助比赛活动，调动学生的学习积极性，使学生在玩中学，在学中培养自己的信息素养。

例如：在教学有关“汉字的输入”时，对于现今的学生来说，电脑对他们来说并不陌生，打字可以说是小菜一碟。但是，指法的掌握以及录入的速度并没有得到培养和提高。因此，在授课的时候，为了活跃课堂气氛，在授课的时候，我组织了“录入比赛”，让学生以小组的形式进行比赛，每组学生所要录入的文字是相同的，以确保游戏的公平性。当然，学生很喜欢这种课堂，轻轻松松就掌握基本的信息技术知识，同时，也提高了学生的录入速度，而且，也有助于培养学生的主体意识。

二、鼓励自主学习，培养学生的操作能力

现在教育理论指出：学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。也就是说，教师要鼓励学生进行自主学习，使学生在思考问题、解决问题的过程中锻炼自己的动手能力，从而提高学生的学习效率。

例如：在教学有关“PowerPoint”时，为了活跃课堂气氛，也为了让学生能够熟练地掌握相关的知识，在授课的时候，我采取了自主学习的模式。首先，我向学生展示了一位语文教师制作的PowerPoint，之后，我让学生参照该PowerPoint，自主选择内容，自主设计带有自己个性的幻燈片。在这个的过程中，学生不仅可以熟练PowerPoint中的相关功能，如：插入图片、添加背景音乐、设置幻灯片背景等等。而且，对提高学生的动手操作能力和自主学习意识也起着不可替代的作用。

三、任务型教学，培养学生的应用能力

信息技术课程重在培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践初中信息技术课程强调结合初中学生的生活和学习实际设计问题……在实践中创新，在创新中实践。”然任务型教学模式就对提高学生的应用能力起着非常重要的作用。因此，在选择任务的时候，教师要结合教材内容，立足于学生的学习特点，选择恰当的任务，使学生在完成任务的同时，应用能力也得到培养。

例如：在教学有关“表格”的知识时，我给学生布置了一项任务制作“课程表”并将之进行美化，有学生选择列表型表格、有的学生选择了立体型表格、有的选择了流行型表格等等。还有的学生将底纹填充成了粉色；还有的学生将页面边框设置成了艺术型等等。最后呈现了丰富多彩的课程表。在给予学生肯定之后，为了使学生的兴趣保持长久，我将学生制订的课程表都一一打印了出来，不定时地换一张，使整个学期的课程表都不一样。进而使学生的应用能力得到提高。

总之，在信息技术教学中，教师要采用多样化的教学模式，培养学生的信息素养，突出学生的主动性，从而实现高效的信息技术课堂。

（作者单位 贵州省黔南州平塘县塘边中学）

编辑 段丽君