用足课堂40分钟 打造高效思品课堂

刘隽

摘 要：高效课堂是一种教学形态，它倡导以最小的投入取得相对最好的教学效果，并在一定的条件下，使每个学生的学习潜力得到最大限度的发挥，取得最大的教学效益。高效课堂注重的是培养学生的学习热情，使学生爱上学习，掌握学习的方法，更促使其“会学习”，着眼于学生的未来发展，回归教育的理性。

关键词：教学情境；学习氛围；反思

实施高效课堂以来，无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都在发生着深刻的变革。一堂堂生成、灵动的课堂让教师的教学焕发出了生命的活力，让课堂真正成为学生展示学习成果、成就学习智慧的舞台。对于教师而言，尤其是对初中思品学科而言，教师如何用足、用好弥足珍贵的课堂40分钟教学时间，提高课堂教学的效率，是教师尤其需要关注的问题。

一、掌握深厚的知识底蕴与丰富的教学理论是高效课堂的前提

深厚的学科专业功底是教师上好课的基础，丰富的学科专业知识犹如源头活水，始终滋润着我们的教学生命。思品课由于其本身的学科特色决定了它是一门和时代紧密结合的课程，这就要求教师不断更新知识储备。教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行研究、反思，同时还要善于学习，不断用全新的教育理念来指导自己的教学，对自己已有的知识和经验进行重组，这样才能不断适应新的需要，深化思品课教学实践。

一位举手投足都浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师的课堂上，学生会如坐春风，从而学得津津有味。

二、以课标为依据，结合实际，精心设计教学方案是高效课堂的关键

课程标准是教师开展学科教学的依据，教师应当细心研读课标，准确把握课标要求。一节课要让学生学什么，学到什么程度，考点是什么，怎么考等等，教师必须做到胸中有数。思品课，首先是门德育课，所以思品课教师首先应把对学生的情感、态度、价值观的培养放在首位。其次，教学方案的设计往往也是决定一节课成败与否的关键，在备课时，教师要重点对教学过程进行设计，要充分考虑教情和学情，切不可死搬硬套教学用书，应依据实际情况（学生已有的知识基础、能力水平与思想水平），联系生活，设计出符合本地、本校、本班实际的教学方案，这样的教学方案才具有可操作性，也才能起到事半功倍的效果。

三、创设愉悦的教学情境，营造和谐的学习氛围是高效课堂的助推器

一段時期以来，尝试高效课堂教学使很多老师感觉时间总是不够用，为了完成当堂的教学任务，实现教学目标，很多老师片面地以为把课堂的趣味性活动去掉，能有效节省教学时间，这种貌似简约课堂的做法实际上有失偏颇，只能使学生对本课程的学习失去兴趣。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成，因此教师应该创设一个愉悦的教学情境，烘托出一个学习的氛围让学生进入状态，才能真正激发学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。

四、惜时如金，注重学法指导是高效课堂的制胜法宝

高效课堂打破了传统的“满堂灌”模式，以发挥学生的自主能动性为基础，教学环节主要包括自学、对学、群学、精讲点拨、当堂检测等。自学环节，教师要精心设计好导学提纲，既照顾到全体又考虑到个别，可以采取灵活多样的方式（如：提问、小组检测等）反馈自学效果。对于学生自学能解决的问题，教师一般不讲。教师的讲应着眼于对学生思维的拓展，学法的点拨，做到精讲精练。

教师不仅要在课堂上惜时如金，而且还要学会节约时间。比如合理安排作业的收发时间，多媒体手段的运用等。教师应以自己的时间观念影响学生的时间观念，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

五、当堂检测、巩固练习到位，是高效课堂的重要保证

练习的目的有三个：检验学生的学习情况，巩固学习成果，将学生的知识转化为能力。

课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，练习要精心设计，坚决避免重复。课堂作业要紧扣当堂教学内容，要有弹性，力争使各个层次的学生都能完成并获得发展。还应重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。

六、及时反思，不断探索，是高效课堂的持续保障

一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以激活教师的教学智慧。美国学者波斯纳提出的教师成长公式：教师成长=经验+反思，这一公式体现了教师成长过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。教学中教师及时反思、及时总结、不断探索更能够促进教师的专业成长，也是高效课堂的持续保障。

总之，打造高效课堂是一个长期的探索、积累、总结提升的过程。无论教学方法、模式如何变换，最终都应当实现三个回归：回归原点——课堂价值，回归本体——本学科学习，回归落点——学生发展。

（作者单位 陕西省宝鸡高新中学）

编辑 赵飞飞