浅析高中地理教学中地图空间认知的应用

王保龙

摘 要：高中地理知识板块较多，而且互相之间联系密切，理论知识相对较为抽象，这需要学生发挥自身的空间认知能力进行学习。而地图是一项重要的教学工具，地理教师应该善加应用，充分发挥其重要作用，最终让学生全面并牢固掌握高中地理知识。

关键词：地理教学；地图；空间认知

在地理学科教学当中，地图是一个非常重要的板块，因为地图是对地理事物最基础的表达手段。地图是一种非常直观的载体，很多地理事物都是通过地图才能够进行直观的呈现。因此，科学地应用地图，才能对相关地理教材中的内容进行巩固，提高对地理相关知识的综合分析的能力，提升学生的地理成绩，同时提升学生的综合素养。

一、地理空间认知能力的组成结构

地图在高中地理教学中以其直观的特性发挥着非常重要的作用。在日常的教学过程当中，要让地图较好地发挥其空间认知的直观教学作用，就需要教师引导学生以第一视觉作为着眼点，发挥自己的空间思维能力，在日常教学当中穿针引线，促进学生空间认知能力的提升。因此，要充分发挥好地图在高中地理教学当中的作用，就需要对地理空间认知能力的内在构成进行分析。

人类的智慧维度当中就已经包括了一项重要的能力，就是空间认知的能力。这种空间认知的能力能够帮助人类将小的物件以及空间进行思维拓展，也就是在微缩的空间当中对大比例的尺度进行分析，这一方面就需要人类动用综合分析以及空间位置分析理解的能力。在对地理空间的认知基础之上，人类可以对航空拍摄的照片以及地图进行分析，并运用三维图像、二维投影等模式对空间进行描述。

高中地理学教学中，依靠地图进行空间认知能力的教学相当关键，因为高中学生通过地图学习，能够从微缩的空间表达中运用自身的形象思维进行拓展，从而对地理科学知识进行有效记忆。

二、地图在高中地理教学空间认知能力培养中的应用思考

1.引入教学中的应用

在地理课程的开始阶段，高中地理教师应尽可能激发学生的学习兴趣，这是整个高中地理教学的关键阶段。而地图作为高中地理教学中不可缺少的一部分，可以作为对地理学科知识点教学引入的重要渠道。通过图画以及彩色地图来吸引学生的注意力，能够让地理教师更好地介绍相关的地理知识。学生通过观察这些相关的地图，能够在潜移默化中形成自己的空间思维能力。

如地理教师在对世界的海洋洋流布局进行分析的时候，需要分析洋流的相关知识，如世界海洋洋流的形成以及其性质等，学生在认知海洋洋流的时候会接触到一定的抽象概念，容易产生学习上的畏难情绪。这个时候地理教师就可以运用相关的地图，将地图作为知识介绍的平台，让学生通过海洋洋流图，对海洋洋流的知识更加直观地进行了解，从而能够引起学生对海洋洋流知识学习的兴趣及求知欲，教师在教学的时候就自然可以渐入佳境。地理教师可以从带有颜色的箭头开始讲解洋流，学生通过观察洋流的箭头方向，对洋流的走向能够更加具体地进行认知，最终在无形之中对地理抽象知识进行具象化的拓展，所收获的知识则更加牢固。

2.在教学过程中的承转应用

地理课程教学过程中，地理理论知识一般都是作为地理教学的基础，而理论知识往往需要地理教师通过一定的教学艺术进行联系及呈现。而地图作为一个重要的载体，可以让各种具体的地理学科知识更加直观地呈现，让学生能够在观察地图的过程中拓展自身的心智，并且将知识结合在一起。地图作为一个知识承转的工具，可以让地理学科的知识环环相扣。如地理教师分析上个世纪50年代及80年代的中国人口迁移问题的时候，可以通过地图进行呈现，学生可以更加直观地观察到不同时代里中国人口迁移的方向，包括人口流出的方向以及人口流入的方向，最终更好地把握不同时代中国人口迁移的特征。地理教师甚至可以将其他国家的人口迁移地图进行展现，从而进行中外对比，呈现出各种人口迁移本身的特点。

3.歸纳过程当中的地图应用

归纳也是地理课堂教学中的关键部分，地理教师在一定的教学阶段，需要对相关的地理知识进行归纳，使相关地理知识形成一定的系统，这样学生才能逐渐形成系统的地理知识结构，养成归纳的学习习惯。运用地图对地理课堂知识进行归纳，能够将各种相关的地理知识点结合到一起，包括互相之间的因果联系等，并且学生通过地图更好地把握各种地理知识在具体的地理环境当中的共存或者互相转化的状态。

三、结束语

地理学科知识的学习离不开对地图的学习，学生借助地图能够逐渐培养空间认知的能力，从而对地理知识进行系统的梳理和整合。高中地理教师应善于分析各种不同地图对学生不同地理知识板块学习的影响，从而以地图促进学生的地理空间认知能力的提升，提升学生对地理学科学习的兴趣，能够将理论知识应用到实践之中，最终实现学生的地理人文综合素养的提升。

参考文献：

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