浅谈初中思想品德课创新教学

刘晓娟

摘 要：初中新课改下的教学要求之一就是思想品德课教学的创新。教师只有注重培育学生的创新能力和思维，才能应对新时代下的发展形势。本文就针对初中思想品德课教学创新这一问题展开论述。

关键词：思想品德课；创新教学；中学生；创新

随着社会的发展，我们的生活越来越丰富多彩，面对这种形势，我们必须高度重视起初中思想品德课的教学。初中思想品德课具有十分重要的意义，它可以培养中学生独立创新的能力、实际操作能力、创新精神等，使学生意识到创新的重要性。因此，初中思想品德的创新教学是学校目前应十分重视的问题。

一、创新教学的必要性

当下是一个竞争激烈的时代，不仅包括科学技术方面的竞争，而且还包括人才的竞争，其中人才的竞争最主要是看创新能力和创新思维。与其说是人才的竞争，不如说是创新能力和创新意识的竞争，人类不断的发展和进步就必须要不断创新。中学生的思维灵活，接受新事物的能力强，在这个时候给予适当的培养可以起到很大的作用，因此必须加强中学生思想品德方面的教育和培养。

二、创新教学的原则

1.发挥学生主动性。教师必须要认真指导学生学习，教会他们如何寻找解决问题的途径，试着让学生从不同的角度去思考问题，从不同的方向去寻找解决问题的方法，养成独立思考问题的习惯。学习中遇到理论性的知识点时，不应該通过死记硬背让学生掌握，而要把理论与现实生活相互结合，让学生自主分析、总结其含义，鼓励他们超常发挥，这样更助于他们充分地掌握知识点。

2.紧跟时代步伐。初中生的思维本身就比较灵活多变，随着社会的发展，周围的生活环境也发生了巨大的变化，新社会的发展使他们的思维越来越活跃。由于中学生的思维具有不确定性，教师在上课的时候一定要考虑到这一问题，并且需要结合实际生活与时代特点，尤其要紧抓国家科学研究成果、历史重大事件等作为培养素材，使学生了解历史事件，明确国家政策法规，与时俱进。另外，这种培养方式能促使学生积极地面对生活，从而健康快乐地成长。

三、创新教学的措施

1.创新初中思想品德课堂教学。新课改下的教学主张师生之间的互动，相互交流，共同学习进步。这时候，教师担任的不只是一个角色，而是集激发者、引导学习者、能力培养者和个性化培养者于一身的角色。在每一节课程中，教师都可以留出相互交流和探讨的时间，不单单是教师纯粹的讲课，而是变为相互交流学习。在师生之间相互讨论、相互争辩的过程中，学生的表达能力会增加，思维更加活跃，他们可以相互学习到很多知识。教师要争取把每一节课的气氛都搞好，使学生在愉快的空间里学习知识，感觉到学习知识的乐趣，培养他们自主学习探究的能力。这样，学生的学习水平一定会提升，而且道德情感也将得到提升。

2.培养学生创新思维能力。在中学思想品德课的教学中，教师必须以教材作为引子，指引学生开动大脑，倡导学生的创新思维。教师应针对教材中的难点和重点，科学合理地提出相应的问题，告诉学生要勇于发现问题。教师设计问题，也是一种艺术，设计问题需要把新知识和旧知识相互结合运用，同时也应该注重理论知识和实践活动的关系和联系。教师还要鼓励学生敢于思考，敢于发现问题和解决问题，这样有助于学生提升自主创新的能力。

3.创新教学方法。当前，有很多教师运用的教学方式还是比较陈旧的，尤其是思想品德课程，相对来说理论知识较多，而且中学生的知识面相对狭窄，理解抽象事物的能力不强，所以很多学生都感觉思想品德课程枯燥乏味。现代教育提倡培养学生的创新能力，同时注重实践能力的培养，那么教师原有的教学方式和学生原来的学习方式都应该有所改变。随着现代高科技的发展，我们的日常生活也五彩缤纷、多姿多彩。学生学习知识不应该只是通过课本，更应该利用现代科技技术如网络、多媒体电视、图书报刊等途径获取知识，教师必须给予正确的引导，让学生自主学习。

4.激发学生主动学习的兴趣。提升中学生自主学习的兴趣可以从三方面入手：第一，结合学生实际生活中的事物讲解知识内容，指导学生发现社会生活中的问题，找到解决实际问题的方法。第二，教师指导学生把自己所学到的知识在现实生活中验证，使他们对知识有更深的理解。第三，激励学生通过看新闻、阅读报刊杂物、讨论时事座谈会等方式，让他们感觉到政治科学对整个社会的作用和价值，不仅课堂上学习的知识得到了巩固，而且提升了学生对政治话题的敏感度。

四、结束语

目前，新课改下初中思想品德课的教学要求就是创新教学。教师必须把创新教学作为出发点，逐渐改变初中思想品德课的教学方式，使学生乐于学习。

参考文献：

[1]王继红.初中思想品德课教学创新的几点建议[J].新课程学习（上），2012（9）：11.

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[4]董宏.初中思想品德课教学创新的几点建议[J].中国校外教育（中旬），2010（3）：2.