实施入学教育，提高学生综合素质

尹志宏

摘 要：社会对高素质基层医护人员的需求与现阶段中等职业学校学生素质状况的矛盾，是我国一大社会矛盾。寻求提高中等卫生职业学校学生综合素质的方法措施，是解决这一矛盾的关键。入学教育是提高学生综合素质的一个环节，入学教育的内容是广泛的，形式是多样的，教育工作者如果能采取有效的方法措施，实施入学教育将对学生综合素质的提高起重要作用。

关键词：入学教育；自我教育；团队精神；综合素质

近些年来，困扰广大中等卫生职业学校教育工作者的一个问题是如何提高中等卫生职业学校学生的综合素质。一方面，从上世纪末到本世纪初，我国的高等教育由精英教育迈向大众教育，这一趋向直接导致绝大多数学生初中毕业后选择进入高中学习，中等职业学校的生源数量减少，质量大幅度下降。中等卫生学校学生的共同特点是：学习基础差，缺乏学习兴趣；没有养成良好的习惯，自律意识差；意志品质差，自卑感强。另一方面，随着我国人口老龄化和人们生活水平的提高，社会对高素质基层医护人员的需求增加，中等卫生职业学校学生将成为基层医疗卫生事业的主力军。如何解决这一社会矛盾是广大中等职业卫生学校教育工作者必须面对的课题。笔者在长期的工作实践中发现，有效实施入学教育对提高学生综合素质有重要的作用。

首因效应告诉我们，当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生影响。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对事物整个印象产生的作用更强。在社会认知中，个体获得对方第一印象的认知线索往往成为以后认知与评价的重要根据。如果教育工作能抓住这个机遇对学生进行系统的入学教育，将会取得事半功倍的效果。

一、迎新工作对学生综合素质提高的作用

人们常说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，事事皆楷模。”迎新工作是入学教育的第一个环节，学生刚入学对陌生的环境有着强烈的好奇心，他们潜意识中有一种强烈的愿望，想知道自己将要生活、学习的学校是什么样，在这里会有什么样的教师和同学。因此，做好迎新工作对今后的学校教育工作有着至关重要的作用。首先，迎新之前要做细致的安排，迎新工作人员和学生志愿者着装统一，让报到的学生和家长容易分辨哪些人可以为他们提供帮助。用展板清楚显示报到顺序及校园分布图，让报到的家长学生明白自己如何报到。每个报到环节都安排专人负责秩序。其次，报到当天，让身着护士服的学生志愿者像天使般站在学校大门口，面带微笑地迎接每个前来报到的学生，她们端庄、大方的仪表，亲切的微笑，使新生可以联想到自己在未来工作中的形象，从内心喜爱自己将学习的专业。亲切、热烈、有序的迎新场面，可以激发新生愉快的情绪，消除新生对新环境的恐惧，让新生尽快喜欢上这个将生活学习的地方。第三，在班级接待处，班主任在热情接待报到的新生和家长的同时，应该抓住难得的机会去了解自己的学生。由于学生多是十五六岁的孩子，报到时多有家长陪同，因此这是班主任掌握学生基本情况的绝佳机会，班主任要及时与学生家长进行有效交流以获取关于学生的真实信息。笔者在工作实践中，事先设计好与家长交流的表格，其中包括家庭基本情况（家长的姓名、联系方式、家庭住址、家庭成员及家庭经济状况），学生基本情况（学生姓名、出生日期、性格特点、家长欣赏孩子的方面、家长希望孩子改进的方面、孩子没能进入高中学习的原因），家长与孩子的关系，等等。通过这种方式可以掌握学生的真实信息，这样可以让班主任尽快找到对学生施加影响的契合点，有利于学校教育与家庭教育合拍。

二、军训对学生综合素质提高的作用

笔者认为，通过军训可以培养学生团结与协作精神。医护工作不仅需要知识技能，更需要医护人员的团结协作。在工作中虽然是医生负责患者的诊断，护士要负责准确地执行医生所开出的医嘱，分开工作，但只有两者之间相互紧密地合作，才能使得患者的生命和健康得到保证。而现在的中等卫生职业学校的学生中独生子女的比例较高，他们从小被人呵护和疼爱，习惯了以自我为中心，团结合作观念淡薄。军训为培养学生的团结协作精神提供了契机，在军训中每个人都至关重要，集体的荣誉和利益是第一位的，每个人所做的一切都关系到集体的荣誉，在这个原则要求下，每个人必须考虑他人和集体利益。

三、班级活动对学生综合素质提高的作用

一个班级形成后，入学教育进入一个关键的环节，今后的班风、班貌等与最初的班级活动有着密切的关系。因此，如何设计最初的班级活动，笔者做了细致的研究，主要设计了以下几类班级活动：

1.天使一家亲。一个新组建的班级就是一个大家庭，这一类活动包括：（1）我的家庭成员。师生分别做自我介绍，以便互相了解，做到知已知彼。“亲其师，信其道”，教师主动自我介绍，可以满足学生渴望了解自己的新班主任的欲望，可以拉近师生之间的距离，有利于学生认可、接受、亲近班主任。学生的自我介绍是学生重新认识自己的过程。每个人都有自我意识，即对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。强化学生的自我意识可以使学生对自己的思想和行为进行控制和调节，形成完整的个性，以促进学生自我教育。辩证唯物主义关于发展的原理告诉我们：在事物的发展过程中，内因是根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。因此，要提高学生的综合素质，教育虽然很重要，但它也只是外因，教育工作者只有在尊重学生的前提下通过适当的教育活动引导、激发学生的自我教育，他们才会把教育者提出的要求通过内化变为学生的自我要求，并主动把这些要求付诸自己的实践活动中。在这个活动中，班主任还可以通过与学生比赛一天内谁记住本班同学的名字多，让学生感受他们记忆力强的优势，增强他们的自信心，同时加强同学之间的情感交流。（2）走近天使。兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会产生兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。学生刚入学，他们对自己要学的专业只有模糊的认识，就不会产生强烈的兴趣。因此，入学后我们通过学习南丁格尔的故事和希波克拉底誓言，让学生更深入地了解自己将要从事的职业，并逐渐喜爱护理这一职业，产生较强的学习兴趣。

2.我爱自己，更爱我家。这一类活动包括：（1）认识学校。介绍学校的历史及学校毕业生中精英人物的事迹，让学生热爱学校，给学生希望；学习学校的规章制度，规范学生的行为，也为学生创设良好的生活、学习环境。（2）师生共同打扫寝室卫生，装饰寝室；打扫教室卫生，装扮一个洋溢着青春活力的教室。（3）与学生共同制订班规、班训。（4）制订班级目标和个人目标。目标是个人或社会组织在一定时间范围内所期望达到的目的、标准和结果。人的行为总是为了实现某种目标。有了目标学生就有了方向和追求。明确的目标可以给学生动力；切实可行的目标可以使学生不断体验成功，获得自信，激发潜能。根据阶梯理论将大目标逐级分解成小目标。学生制订目标时要确定实现目标的时间期限，用明确的词句清楚地表述出自己目标，有助于把目标定得具体可行，帮助学生集中精力，提高效率。教师要让学生把确定目标所需要的条件列出来，还要让他们认识到不同目标的重要性。

通过以上活动，学生能够较快地适应新的学习环境，了解自己所学的专业，初步确立自己的目标。

总之，多年的教育实践表明：采取恰当的入学教育方法与措施对学生自信的培养、团队精神的养成和自我教育能力的提升会产生较为明显的作用。当然，提高学生综合素质是一个长期持久的工作，入学教育只是其中的一个环节。入学教育的内容是广泛的，形式是多样的，行之有效的入学教育措施仍有待教育工作者探索。