初中数学教学中建模的实践与思考

赵丰棋

摘 要：当前教学改革的需要对教学质量要求更高，而通过数学建模教学不仅可以提高教学质量，还可以更好地解决数学中的一些实际问题，有助于培养学生的数学思维能力。当前的初中数学教学，建模有着相当广泛的应用。在阐述数学建模意义的基础上，具体分析数学建模通过几何模型、方程模型、函数模型的应用，通过思考使学生更好地认识到数学建模在学习中的作用。

关键词：初中教学 数学建模 实践 思考

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0207-01

1 数学建模的意义

数学建模通过运用数学工具解决现实生活中的一些应用问题。在初中数学课堂中，通过数学建模能够引导初中学生在收集、整理、构思、探索、转化以及解决问题的过程中认识和掌握数学及其相关学科和现实生活的关联，从中感受到数学的广泛应用性，培养学生应用数学的意识和探索精神、创新精神；具有加强德育教育的功能，在现实生活中有的数学问题涉及到政治、经济、人口社会等内容，有的涉及到一些爱国主义的题材，这些能够给学生成长提供良好的素材而起到积极和正面的教育作用。不仅如此，数学建模还能有效地培养学生主动学习、探索学习的能力，促进教师教学观念的转变，并从根本上改变传统的教学方式，由于数学建模可以通过具有开放性、实践性的课型展开教学，学生在其中通过观察、收集、比较、综合、分析、归纳、转化、构建以及解答等等一系列的认识过程来完成数学建模，因而学生可以成为学习的主体，而且把培养学生的数学能力真正落到了实处。

2 教学中数学建模的实践

传统的教学过程比较多的强调着掌握数学的基本知识以及培养数学的基本技能，而较少涉及到数学知识的落实和應用。可是现代社会的发展以及深受西方数学建模思想的影响，在数学课程标准中数学建模已经作为一个新专题学习着。同时，在教学过程中不断地把数学建模的思想渗透到每一个教学环节之中，并努力地提高着应用数学知识的能力和水平。