略论职中美术教学新模式

邓永华

摘要：本文从美术教学就是在启迪智慧入手分析，接着对师生共同参与社会实践进行解读，最后以诠释实行创新教育的方法结尾。教海浩瀚，私人管见，教学所得，分享同仁。

关键词：职中美术 教学新模式 智慧 参与 社会实践 创新教育

一、美术教学就是在启迪智慧

教师要告诉学生：学习美术，就是让我们知道我们有一双明亮的眼睛，让我们去发现，去创造，学会欣赏，学会提高自己的美学素质，不断地提高自己的审美能力，对生活产生强烈的挚爱之情；美术教学更重要的一点就是让学生感觉到人生的美丽，社会的和谐。生活中，时时有美产生，处处有美的存在。教学关于春天的内容时，我带领学生“温故知新”，从小学开始，学生可能就接触了这方面的学习内容，之所以屡屡学习，就是为了让学生喜爱春天，感受丰富多彩的大自然，随着年龄的增长，不能仅仅停留在绘画中的构图以及装饰画的一些装饰元素上面，要拓宽思路，放飞学生的思维，使之带着审美的眼光去观察这个现实世界，延展绘画的内涵，比如，我引导学生多读一些艺术方面的书籍，让他们学画的时候，鼓励他们题诗一首附在画上，同时给他们讲一讲“空白之美”，学生的作业交上了以后，我看到很多人“突飞猛进”了，不仅仅是完整地完成自己的美术作品，还展现了其他方面的才能：艺术是相通的。我看到他们写下了很多优美的诗句，比如，日长桃花艳，春远夜风长。比如，繁枝绿叶纷纷动，一丝阳光透枝来等等，充满了创意，绘画作品和诗句完美地结合在一起，增添了意境美，学生都感受到了春天浓浓的气息。

二、师生共同参与社会实践

学高为师，教师要努力提高自己的艺术修养，同时鼓励“青出于蓝而胜于蓝”，在艺术教育领域勉励学生，激发他们一往无前，在艺术方面有所作为。教学过程中细致入微，注重每一个环节，同分发挥师生交流的作用，教授知识与学生的学习桴鼓相应。交流是一种彼此同时的提升，没有沟通，势必难以取长补短，如果说写生是一种提高，那么临摹就是一种交流，如果说课堂辅导、教师示范是一种学习，那么作业讲评就是一种交流。作业展评，要分析到位，要改变由教师统一评审习惯，首先是学生自评，斟酌之后确定，之后，学生互评，分析优劣，之后由教师点评。每一个学生都有闪光点，都有潜力可挖掘，要让学生发展个性。《慧人慧语》中说：“先要求最不同，再要求最出色。”学习艺术最主要的就在此，画室之外的交流更不可少，不仅仅是和人的交流，还有和自然的交流，高山大川、茂林修竹、蓝天白云都是交流的对象。交流的过程，就完成了社会实践。要引领学生深入艺术，创造出与众不同的艺术作品，丰满地再现自然，托物言志，学习先人，津梁后代。这就需要走进民俗民风，感受风土人情，融入质朴浓郁的生活。

三、实行创新教育

教学要知机识变，与时俱进。教学形式要变化多样，教学内容要丰富多彩，要使用先进的教学仪器辅助教学，遵循职中美术教育的指导思想，根据教材的内容，依照美术教学的规律，把握最新的发展动向，灵活地教学。课堂上，穿插即兴演讲，发表对美术的看法；课堂外，培养学生的审美能力、认知习惯，根据专业特点进行特殊内涵的教学，建议每周都要有自己独特的美术创作，比如，书法、广告创意、版面设计、网页制作、新型包装、商品造型设计等作品，从中选出优秀作品在学校展示，推荐到网络平台，不一而足，让学生有成就感，让学生你追我赶，在艺术的学习大路上乐此不疲，养成终生的美术审美和创造美的能力和兴趣，为生活增加色彩。

综上所述，美术教学要考虑到学生的潜质、职业特点，要让学生学有所用，让美术为学习和人生的幸福做好铺垫。

（责编 田彩霞）