高中政治教学的几点感悟

李秀梅

摘要：本文开篇解读了政治学习首先引导学生勤于思考的问题，接着阐述了促进学生全面发展的方法，最后以使用多媒体活跃课堂气氛的分析结尾。教海浩瀚，一沤之得，宋人献曝，期待矫枉。

关键词：高中政治 勤于思考 全面发展 兴趣潜能 多媒体 课堂气氛

一、政治学习首先引导学生勤于思考

政治教学要注意提高学生的判断能力，要注意对学生的思维能力进行培养。高考是强调对考生的各学科知识进行检测，包括综合分析问题、解决问题的思维能力。一个学生，如果忽略对思维能力的培养，那么即便他学科知识分数居高不下，这个学生未必就能在社会上大展宏图，政治学习是锻炼思维能力，提高思维水平的有效方法。在高三复习过程中要注意引导学生，经常启示他们，引导他们关心国内外大事，关注民族发展，关注民生问题。设计问题，向学生提问，引发他们思考，唤起他们对所学知识的回忆，以便学为所用。比如，我们可以用哪些经济学知识去分析？可以用哪些哲学知识去分析？可以用哪些政治学知识去分析？凡此种种，不一而足，实践是检验真理的标准，知识、实践合一，融会贯通，有效地提高学生运用知识和解决实际问题的能力。

二、促进学生全面发展

实施素质教育就是要促进学生全面发展。传统的唯分数论观念陈旧，害处多多，要注重学生的个性培养，促进学生全面发展。教学中联系实际，掌握教材内涵，以人为本，全面科学地引导学生、客观地评价学生，使学生身心健康，各方面素质都良好地发展，洞幽察微，为学生倾注身心，为每一个学生今后的发展和成长竭尽微忱，奠定坚实而稳固的基础。改善师生关系，提升教学效率，优化教学过程、更新教学手段，鼓励学生实践，关注学生的成长，注重学生的能力发展，给学生创造学习、实践的环境，使课堂教学成为学生成长的沃土。

三、使用多媒体活跃课堂气氛

高中政治新课的要求主要是锻炼学生、培养学生分析和解决问题的能力，这就需要联系事实，根据所学，深入思考，分析问题，透过现象抓住本质，不要求一步到位，逐渐培养，经验是日积月累的，处理事情是厚积薄发的，深刻的抽象思维能力和逻辑思维能力要在平日里培养。电教媒体有声有色，活跃课堂气氛，将会把所研究的问题趣味化的引申，便于学生其乐陶陶地探其实质，有效地培养思维。例如，在讲市场经济时，电教媒体通过直观的形象展示给学生，引导学生进行对比思考，洞幽察微，深入细致地真正认识社会主义市场经济与资本主义市场经济二者的区别究竟在何处。此外，电教媒体把相关知识设计成醒目的表格，网络图等形式的投影片，简洁明朗，一目了然，便于学生观察、学习、整理和记忆知识，使之条理化、系统化。例如，在讲我国的投资方式时，我就运用电教媒体把“股票与债券，三种债券，商业保险与社会保险”的异同点一一展现，学生能很清楚掌握它们的异同。

综上所述，高中政治教学引领学生思考当先，注重个人潜力的挖掘，鼓励个性的张扬，让政治课堂成为学生成长的沃土。教学中，使用多媒体增加学生学习的情趣，使得寓教于乐成为真实存在，消除政治课的“干瘪枯燥”，努力打造活跃趣味的课堂，让政治学习其乐融融，春风和煦。

（责编 田彩霞）