自我管理 有的放矢

张晶

一学期的工作在紧张繁忙中结束了，学校要求班主任谈工作的感受，鉴于当前教育形势、生活阅历以及学生现状，作为班主任的我，不得不深思，认真总结经验。于是，我除了一些常规的管理和教育办法以外，在本学期把班级管理的重点放在启发引导学生、让学生学会自我管理，并取得了一定的实效性。我主要做了以下工作：

一、科学地、有针对性的组建班委会

首先，民主、科学地选拔班委成员。开学第一周，我宣布改选班委会，通过学生自荐和投票选举，我在学生中选择了两组班干部，分为A组班委会和B组班委会，每组都配齐正、副班长、学习委员、生活委员。A组班委会负责单周工作，B组班委会负责双周工作，A、B两组班委会交替“执政”“在野”的班委成员分工总结上周各项工作并对下周工作作出安排和计划。

其次，在班务处理上和班委成员平等对话。具体来说，定期召开班委会，以学生的视角去分析问题，在班务工作上，出现问题教师承担，有了成绩不吝啬表扬，消除顾虑、提高威信，鼓励班干部敢想敢干。

再次，定期开班委会，做到善始善终。会议前，让全班学生对两组班委会进行民主测评，让每个班委会成员对自己一段时间的工作进行书面汇报，总结出先进经验和不足之处，分析问题的原因，提出改进措施，然后在班委会上读，通过批评和自我批评的方式进一步强化班干部的责任心。

实行AB班委会制度以来，两组班委会在班级管理上展开了竞赛，班委成员想尽一切办法展示自己的才能，既减轻了班委会成员的过重负担，又能搞好班务工作，还调动了班委会成员的积极性，可谓是一举多得。

二、提高班队会的趣味性和教育性

成功的班队会对学生养成良好行为习惯、形成正确价值观有着很强的促进作用。因此，在本学期，我们班举办了很多既有趣，又有针对性的班队会，如：辩论会、“焦点访谈”“实话实说”“周周有奖、人人有奖”……其中，特别值得一提的是“周周有奖、人人有奖”活动。奖项的内容十分广泛，如“勤奋奖”“喋喋不休奖”“原地踏步奖”“懒惰奖”“学习进步奖”“一落千丈奖”“关心他人奖”“安全保障奖”“科技成果奖”“好人好事奖”“最受欢迎的男女同学奖”“积极参与奖”等等。发奖的形式也很特殊，比如“勤奋奖”获得者胡洋，奖状正面写道：“你在班上学习刻苦、勤奋上进，给同学们起了带头作用，特发此奖状，以资鼓励。”背面写道：“戒骄戒躁”；又比如“喋喋不休奖”获得者刘阳同学，奖状正面写道：“因你上课废话太多，影响周围同学学习，特发此奖，以表惩戒！”在背面写道：“望你改正缺点！”“一落千丈奖”获得者甘杨同学，奖状正面这样写：“因你对自己要求不严，上课经常说话，做小动作，不认真作业，经常上网等，导致成绩一落千丈，特发此奖，以示警告！”背面写道：“有志者事竟成”；发奖之后，又安排小记者采访活动，让小记者们采访了获奖的同学，让他们谈谈心里话，比如“勤奋奖”获得者胡洋同学说：“我谢谢老师和同学们的鼓励，其实我做得还很不够，今后我要更加努力学习，不辜负大家的希望！”获得“喋喋不休奖”的刘阳表态：“得了这个奖，很惭愧，今后我要努力改正缺点，请同学们看我的行动吧！”获得“懒惰奖”的李伟同学表示：“以后我一定会认真搞卫生，再也不投机钻空，请同学们给我改正的机会，看我的行动。”获得“文明奖”的席光同表示：“以后要多读课外书，多动脑，动手，像爱迪生一样成为大发明家”……通过一场场别开生面的班队会，学生们说出了自己的心里话，表达了真情实感，拉近了师生间的距离，也使我更清晰地了解到孩子们的内心世界，更好地引导他们成长，树立正确的价值观和人生观。

三、抓住有利时机，让学生们自我教育、相互教育

比如，班上出现了打架现象，就这件事，我安排全班学生写对打架的看法，让学生们自己分析其原因，以及对打架这件事的感受，还让家长写上相应的意见，我阅读后从中挑出观点比较中肯、写得比较有质量的材料或句段在全班读，让学生们在写、读、评、听的过程中认识错误，达到自我批评、互相教育的目的。这种写材料就事论事的方法，我觉得比请家长、把学生叫到办公室批评更有效。我不用担心学生为了逃避请家长而逃学，避免了学生和老师的正面冲突，还与家长进行了一次不见面的沟通，有些家长写了一段乃至一篇文章，不但谈了对此事的看法，还提出了不少合理的建议，配合老师对孩子加强教育。由于经常写各种自教、互教的材料，我们班班风很好、学习氛围浓厚，调皮捣蛋、不写作业的学生明显减少，几次学校抽考成绩良好。

值得一提的是，学生在帮弱助残方面精神可嘉。我班有一位残疾儿范琦，由于上身颈椎长期压迫神经，导致身体严重变形，孩子上学放学行走很不方便，境遇很让人同情。班上学生范多鹏、李振威、彭正华、董辉自发组织起来照顾范琦，到范琦家接他上学，中午下午放学后送他回家，轮流给他提书包、帮助他学习，春夏秋冬一直不间断，毫无怨言。最感人的是范琦爸爸不幸病故后，班上学生自发地送花圈吊唁，还捐钱一百多元，利用放学时间去范琦家安慰陪伴他，帮助他很快走出了人生的低谷，开始了正常的学习生活。班上学生的种种行为让我很受感动，我也为孩子们的做法感到欣慰。

特殊学生特殊对待，对班上的调皮学生我采取写短信、写条子、交朋友等方法，效果很好。

除以上做法外，我还经常采用谈话、定协议（不请家长），和学生商量解决他们存在的问题、安排值周和班队干部、总结每一天的生活等形式对学生进行思想教育、常规教育、养成教育……效果也很显著。

班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位；只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，掌握教学方法，定会有所收获。

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