班级自主管理视域下轮流班委会制存在的问题和应对策略

彭瑞山 （甘肃省武威市凉州区羊下坝镇七沟小学）

在自主管理视域下，实行班委会轮流制，把班级管理交给学生，是当前班级管理的热门的探索方向。这一制度充分体现了现代教育“以人为本”的教育理念，其面向全体学生，最大限度地在班级管理工作中实现教育公平。

一、班级自主管理视域下轮流班委会制的优点

（一）激发学生的学习热情

自主管理视域下的轮流班委会制突出了学生的主体地位，尊重学生的个性和创造力，使学生在学习和生活中更加积极主动，从而激发学生的学习热情和创造力，增强学生的责任心和上进心，提高学生的学习成绩。

（二）提高学生的综合素质

通过轮换制度，学生能够接触到不同的工作内容和管理模式，拓宽自己的知识面，发挥自己的特长，培养自己的能力，提高自身的综合素质，为学生终身发展奠定基础。

（三）提高班级管理的效率

自主管理视域下的轮流班委会制强调学生的自主管理和自我约束，使班级管理更加高效。学生通过轮流担任班委会职务，可以更好地了解自己的职责和义务，提高班级管理的效率和质量。

（四）增强学生的集体荣誉感

自主管理视域下的轮流班委会制强调学生的共同利益和集体荣誉感，使学生更加关注班级的发展和荣誉。通过轮流担任班委会职务，可以让学生更好地了解集体荣誉感的重要性，增强学生的集体荣誉感和归属感。让学生更好地融入班级，为班级的发展和进步做出贡献。

二、班级自主管理视域下轮流班委会制存在的问题

（一）影响班级的稳定发展

班委会频繁更迭，形成一支得力的班干部队伍会有点困难。在大多数情况下，教师和同学刚开始适应一批班干部的工作风格，就又轮换成下一届班干部，从而不能形成稳定的班干部队伍，不利于班级的稳定发展。

（二）增加班主任的工作压力

由于环境、教育等因素的不同，即使在同一年龄阶段，不同个体之间身心发展也存在着个别差异。有的学生管理能力较差，在管理班级的过程中，不能很好地树立威信，从而班级管理效果差。而且很多学生以前没有担任过班干部，他们没有管理班级的经验，也需要班主任经常性的指导，这就增加了班主任的工作压力。

（三）影响班级团结

轮流班委会制由于各个班委小组之间存在竞争，可能导致班级成员之间产生矛盾和冲突，甚至形成不同的班级小团体，不利于班级的团结。新旧班委会的交接，也可能导致旧班委会因失去权力而对新班委会产生不满，使班级出现不和谐现象。

三、班级自主管理视域下轮流班委会制的应对策略

（一）充分发挥班主任的统筹作用

轮流班委会制为了每个学生全面发展的初衷是好的，但是，要想把这件事情做好，需要充分发挥班主任的统筹作用。在轮流管理班级过程中，班主任看似已经放“手”，把班级管理事务交给学生，实际上，班主任一直在幕后关注着班级、关注着在任的班委会。

1.放“手”不放“任”，充分发挥班主任的指挥作用

轮流班委会制表面看起来是班主任放手了，把管理班级的权利和任务分配给了学生，实际上，班主任的心还在班级、在学生身上，在班委会身上，班主任要时刻关注着班级的一切。也就是放“手”不放“心”。因此，班主任要在轮流班委会工作中，集中或者分散对班委会进行工作指导。如，指导班委会成员掌握与学生沟通的技巧，提高工作效率。指导班委会行使权力的艺术，帮助他们在学生心中树立威信等。通过灵活的指导，尽快提高班委会“执政”能力，从而提高班级管理效率。同时，班主任也应该密切关注班委会成员的工作情况，了解他们的工作进展和存在的问题，并提供必要的帮助和指导，及时发现和解决问题。

2.放“手”不放“权”，充分发挥班主任的督查作用

班委会“执政”能力如何，班委会成员自身表率作用如何，班委会行使职权时是否公正公平等，在班委会管理班级过程中，这些问题都需要班主任的督查。班主任要时刻观察班委会的一举一动，也要广开言路听取学生对班委会的意见。然后根据实际情况对班委会工作给予表扬或是批评，并量化在班委会考核评比中，这样的督查能够约束班委会成员，让他们时刻感受到身后有班主任的权力之网在监管着他们。

3.放“手”不放“责”，充分发挥班主任的协调作用

针对轮流班委会制在班级中出现的不和谐现象，班主任要充分发挥协调作用，把影响班级团结的因素扼杀在摇篮中。例如，不同班委会之间因竞争而产生矛盾，班主任应通过谈话了解矛盾的根本原因，及时采取恰当方法，防止矛盾升级。再如，班委会和普通学生之间的矛盾，班主任要调查清楚矛盾的渊源，然后通过沟通方式，达到和解目的。班主任在放手班级管理权利时，又恪尽班主任职责，在协调中推动班级管理工作和谐稳步发展。

（二）组建富有亮点的班委会

在班干部自主报名竞选中，班主任鼓励班级所有成员积极参与班级管理，并提供必要的指导和支持。

1.自主报名，自荐亮点

学生都有取得成功的愿望，也都有取得成功的潜能，只是有些学生不够自信，缺乏向前迈步的勇气。班主任就要去激发、发掘学生的潜能，给他们搭建发现自我、展示自我的舞台。班主任要充分调动学生的积极性，使得学生都有管理班级的机会，都能够得到锻炼，都能够实现全面发展，切切实实做到“面向全体学生”。班主任要根据班级人数设立竞选职位和数量，让孩子都有机会担任班干部。自主报名时，班级成员可以根据自己的兴趣、特长和能力，自主选择竞选的职位。班主任可以通过专题班会及实践活动引导学生积极参与班集体活动，调动他们参与班级委会轮换管理工作的积极性，使学生明确自己是班集体的主人，学生均有机会根据自我个性特长参与竞争班干部，使人人平等的思想深入人心。同时班主任要鼓励引导班内个性胆怯及内向的学生大胆投入班务活动中来，做好他们的思想工作，帮助他们找到自己的亮点，并且根据亮点选择适合自己的岗位报名竞选，班主任可以提供一些竞选的建议和技巧。

2.演讲竞聘，展示亮点

报名结束后，班主任要组织选手开展竞选活动。演讲是最佳的竞选方式。学生可以围绕“我为什么竞选”这个岗位，我的竞选亮点是什么，我会怎样开展工作等展开讲演。班主任可以邀请任课教师作为评委，制定出详细的评分细则，由评委对学生表现予以打分。也可以全班学生民主投票，让学生自己选择自己的班委会，自己的事自己做主，更能体现出竞选的民主性。打分结果和投票结果必须在学生监督下进行并公布，体现竞选过程的公正公平。

3.自主组建，呈现亮点

班委会竞选结束后，获胜者需要进行下一轮的选择，就是自主组建班委会小组。这个过程可以由几个班长确立自己班委会的亮点，然后进行简短介绍，招募其他成员。如果有的成员没有被招募，这时班主任要对这部分学生进行合理调配，根据他们个人亮点和班委会小组亮点，将他们推荐到适合的班委会小组中。这样组建的班委会能够实现人展其才、人尽其才，也能够使每个班委会小组各具特色，团结和睦。

（三）制订统一的班级管理目标和制度

班委会轮换管理工作中，制定统一的班级目标和制度是非常重要的。班级目标是班级管理的方向，也是全班学生努力的方向。班级制度是班级管理的依据，也是班级成员的行为规范。在亮点纷呈的轮流班委会制中，目标和制度使班级管理于不同方式方法中达成一致。

1.制订班级长远目标

由于轮流班委会制“执政”都是短期行为，他们的工作往往只顾自己任期期间班级管理的效果，忽略班级长远目标，导致班级远景规划无法实现，同时，为了解决轮流班委会制带来的班级不稳定问题，班级必须制定出统一的管理目标。这一目标是各组班委会工作的指向标。有了它，大家的工作有了明确的方向，如万千支流终汇聚大海一般，各个班委小组万众一心去实现它。班级管理目标可以由班主任自己拟定，也可以是班主任和学生研究讨论拟定，目标应包含学习、纪律、生活、劳动、文体等方面，使班级的各项工作都有指向，也使师生明确努力的方向。

2.明确班级管理制度

班级管理制度应该包括班级纪律、考勤、卫生等方面的规定。班主任可以与班委会成员一起制定班级管理制度，对全体学生言谈举止给予规范和约束。班级管理制度应涉及学生学习和生活的各个方面，如上课回答问题要求、衣着服饰要求、课间操要求等，让学生有纲可依，更让班委会管理班级时有据可依。班级制度要符合本班学生实际。如果制度要求过高，学生难以达到标准，就会产生畏难退缩情绪，而且心理压力也过大，不利于学生全面发展。制度要求过低，学生很容易做到，学生缺乏动力和斗志，学生进步幅度过小，也不利于学生成长。班级制度的制定，要体现奖惩。只惩罚不奖励，就会挫伤学生积极性；只奖励不惩罚，就会放纵调皮学生，难以通过制度的约束改变他们；不奖励也不惩罚，制度等同于虚设。奖励应该以精神奖励为主，奖状、流动红旗、班会表扬等，惩罚更应该注意策略，不能损伤学生自尊心，可以惩罚他唱首歌、为班级做一件好事等，用惩罚的方式督促其改进。奖惩措施一定要明确写入班级管理制度，班级管理制度还应该包括班委会管理的奖惩措施。

3.制订岗位职责

班主任要制定班委会各个岗位职责，让每个班委会成员明确自己应该管理什么，做什么，清楚自己的工作范畴，这样才能保证每个成员尽职尽责做好自己岗位的事，不越位、不缺位、不错位，恪尽职守、各司其职，把自己工作做到位，在本职工作中发挥自己优势，努力打造工作亮点。

（四）开启轮换管理班级模式

实行班委会轮换管理，是提高学生参与班级事务积极性、促进班级管理民主化的有效途径。但是“轮换”不是“乱换”，“轮换”也不仅仅为了人人参与，更重要的是为每个班级成员提供一个认识自我、自我锻炼和自我成长的机会。

1.开展岗前培训，树立为学生服务意识

很多学生第一次担任班委会成员，他们缺少管理班级的经验，还有一些学生认为当了班干部就是当官了，总觉得自己在班级高人一等，根据这些现象，班主任在每一届班委会上岗前，需要对班委会成员进行简短的岗前培训，在培训中必须强调，班委会成员是为班级学生来服务的，要低调为学生做事，为班级做事。只有班委会成员树立起为学生服务的意识，他们才能在后续的班级管理工作中，全心全意为学生做事。岗前培训还要教给学生一些管理班级的方法，如，和学校老师沟通的方法、和学生的沟通技巧等，培训中也要告诉学生，遇到难以解决的问题，班主任是学生的坚强后盾，给班委会成员撑腰，让他们心里有底气。

2.实施轮换管理，打造个性化班级

做好前面一系列准备工作，班委会轮换管理便不会出现“你方唱罢我登场”的混乱局面，而是“百花齐放，百家争鸣”的有序竞演。轮换周期可以根据班级班委会小组的个数多少而采用周轮换制、月轮换制等。每一组班委会都会在自己的任期内，按照班级整体工作目标，结合学校近期工作计划，采取适宜的办法。所谓适宜的办法，就是指既有小组特色的，又有实效的办法。为了在任期内把班级管理工作做得更好，各个班委小组一定会想尽一切办法，让自己的工作更出彩。不同班委会轮流管理班级，一定会打造出一个不一样的个性化班级。不管是班委会成员还是普通学生，都能在极具个性的管理中激发出兴趣，展现出实力，挖掘出潜力，从而得到全面发展。

3.体验他律管理，成就自律楷模

在轮流管理班级过程中，每位轮岗成员都体验了用班级制度去约束管理他人的历程。他们为违反纪律的同学而烦恼，会把班级制度和这些同学不厌其烦的讲解，也会用制度惩罚这些违纪者。班级制度牢牢刻在了他们心中。为了约束这些违纪同学，他们必须从我做起，严格遵守规章制度，只有这样才能树立起自身的威信，才能有资格去管理同学。久而久之，他们在他律过程中，逐渐养成了自觉遵守规章制度的良好习惯，于无形中变他律为自律，成就了班级多个自律楷模。班级管理工作，也一步步走上正轨，学生也在体验班级管理的过程中不断自我完善，自我成长。

班级自主管理视域下轮流班委会制是一种先进的管理方法，是班主任在班级管理中的较好选择。它能够实现班级内部人人有角色、人人有事干、人人来管班的目的，践行了教育必须面对全体学生的方针。让每个学生都有机会施展自己的才能，彰显自己的亮点，得到全面发展，以胜任未来建设祖国的伟大使命。