高中班级管理工作难点与改善建议探讨

【摘 要】随着社会的不断进步和发展，对于学生们的素质性要求也逐渐增高；高中教育作为中级教育同高等教育之间的重要衔接点，其管理成效对于学生的素质培养具有重要现实作用。学生是国家的储备力量，担负着建设和发展祖国的重要义务，因此一定要强化学生的素质，做好学生的管理工作。尽管近年来我国的教育事业已经取得了长足的进步和发展，但在发展的背后仍然潜藏着管理上的一些问题。本文将主要以班级管理工作难点与改善建议探讨为切入点，对其进行简单的介绍和分析，并为更好地解决这类问题作出相应的建议。

【关键词】班级管理工作难点建议

引言

高中阶段的班级管理工作，其主要目的就是满足学生们对良好学习环境的需要，在此期间使学生们能够凭借自身的努力进入到理想的高等学府。在这个过程中班级管理工作的质量和水平将在很大程度上影响学生的学习效率和素质养成，每个学校的学生管理制度直接关乎学校的声誉，所以在此期间学校方面要加强管理制度的制定，而各班级主任也要充分肩负起自身的职责，做好学生的管理工作。

一、当前高中班级管理工作中的难点

由于我国过去多年来一直实行的都是应试教育，使得学生们活学活用的能力不高，大多一味的死读书、读死书；但随着社会对于学生的要求不断升高，国家的培养目标也有了明显的转变，日渐将培养综合性人才作为了我国教育的首要目标。这就为高中班级管理工作提出了新的要求，不仅要将班级管理好，还要给予学生们以思想上的教育。与此同时，随着我国计划生育国策的实行，越来越多的学生成为家庭中的独生子女。在父母和亲人的关爱下，大多数独生子女从小就养成了自我中心意识，缺少与别人沟通交流的能力，更缺乏团结协作的精神。同学之间的沟通不当很有可能引发矛盾，无形之中增添班级管理的难度，也不利于学生们日后的发展。长此以往，学生们彼此之间在学习和生活的过程中也缺少应有的关心和帮助，将会形成一个恶性循环，进一步加剧学生们缺乏合作精神的现状。而且，在社会影视剧上个人主义、英雄主义故事的渲染，使得许多学生盲目跟风，过分地注重个人的发展，而忽略了集体以及与他人的沟通和交流。这种现象将直接影响到学生们的个人价值观，也会影响到教师班级管理工作的进行。

我国的教育体制决定了高中班主任老师既是学生们的直接管理人员，也是学生们的授课教师。学生们在学习和生活中，接触最多的就是班主任老师，班导老师不仅要维护相应的教学秩序，还要承担来自学校布置的教学任务。并且，随着学生们价值观的转变，学生们标新立异的心绪有所增长，以及教学任务的繁重，这都会造成班导老师管理压力的上升。在这种整日面对学生琐事的工作环境下，很有可能使班导教师发挥的能力和作用大打折扣，弱化其本职工作的时效。而有时班导老师在管理学生时，还会遇到学生的刁难和不理解，更加浪费了教师的精力和时间。

二、关于做好高中班级管理工作的建议

随着时代的发展，高中班级管理工作已经成为了高中学校的一项重要工作任务。学校不仅要将知识教育作为教育的重点，还要做好学生的管理工作，保证学生可以在学校的学习期间，个人素质得到有效的提升。同时，由于我国计划生育政策实施，在未来的数年中，学生的数量将会大幅下降，这使得各高中学校之间的生源竞争将会越发激烈。但这也是学校的班级管理工作的一种挑战，只要抓住机会，科学地展开学生管理工作，就一定会在生源的竞争中占据有利位置。要想做好高中班级的管理工作就要从多方面共同出发，从学校到教师都要行动起来。首先，就应当构建一套科学合理的班级管理制度。面对当前高中班级管理中存在的诸多问题，只有解决好、完善现行的管理制度，才能为其教育质量提供重要的保证。科学的管理制度将为学生的管理工作提供正确的指导，为管理工作作出合理的依据，它是学生管理工作的重要基础。在进行管理制度的完善和补充时要注重两个方面，一方面就是要明确分工、责任细分到每个人身上，另一方面就是要实行正式制度和非正式制度的紧密结合。通过将管理任务细分到相关的责任人身上，可以充分发挥出每一个人的作用；在责任的督促下，无论是校领导还是班主任教师，甚至是学生会以及班委等自治型组织，都会对学生的管理付诸更多的努力，减少学生管理工作错位的现象。而将正式制度与非正式制度进行结合则可以在要求学生们遵守相关的规章制度过程中，更受到了潜移默化的非制度性因素的影响，使学生们做到自觉地遵守学校管理制度。另一方面，也要为学生们营造一个良好的氛围环境。在坚持以人为本的前提下，利用氛围的渲染来使学生们能够按照合理的思绪去学习。

结束语

高中阶段的班级管理工作是一项内容比较广泛，而实施时却又繁琐的任务，在这过程中一定要注重对整体细节的把握，保证落实到具体的细节之中，照顾到每一位同学，保证管理工作的质量和效率。同时，班级管理工作一定要面向社会、面向国家、面向未来，注重学生们纪律性和素质的养成，不断培养出为社会和国家所需要的人才。

【参考文献】

[1]杨瑞. 高中班级管理现状、问题与对策研究[D].华中师范大学，2013.

[2]刘建. 班级管理创新研究[D].华东师范大学，2006.

【作者简介】

陶永杰（1965-），男，汉族，甘肃省民勤县人，中学一级，大学本科学历，主要从事中学教育教学工作。

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