转型期大学生学习型党支部建设创新模式的探索

曹福平，贾晓文，任少华，张 妍，常 蓉

(山西财经大学 经贸外语学院， 山西 太原 030006)

转型期大学生学习型党支部建设创新模式的探索

曹福平，贾晓文，任少华，张 妍，常 蓉

(山西财经大学 经贸外语学院， 山西 太原 030006)

当前，中国正处在社会转型期，大学生是接受社会思潮影响最前沿、最敏感和最活跃的群体，虽然他们在高校教育中不断接受着以马克思主义为核心的主流意识形态教育，但是，多样化社会思潮凭借其特有的现实性、群体性和传播性正在对大学生的主流思想观念产生冲击，对大学生形成正确的先进的世界观、人生观、价值观产生巨大的挑战。因此，有必要探索大学生学习型党支部建设创新模式，以期形成科学有效的先进青年教育培养机制，通过实践活动带动校园党风、学风建设，以社会主义核心价值观引领当代社会思潮，尊重差异，包容多样，促进大学生全面发展健康成长。

大学生;学习型党支部;创新模式;先进青年培养

大学生党支部是中国共产党在大学校园内最基层的党组织，在社会转型期，基层党组织的建设与发展能否与时俱进，关乎先进青年培养，关乎国家的未来。学习型党组织的建设是顺应时代和社会发展的必然选择，由此决定了大学生党支部建设模式也不应该是一成不变的，而是应该根据党的十八大精神和高校的发展实际，以学习型党组织建设理论的精髓为指导，不断探索适应新形势的创新模式。

一、大学生学习型党支部建设的创新背景与目的

1.重视和改变非主流社会思潮对大学生思想行为的影响，引领青年树立共产主义信仰刻不容缓

随着非主流社会思潮的不断传播和蔓延，当代大学生的理想信念、价值取向、道德水平、行为方式等都受到巨大影响和严重冲击，给高校思想政治教育带来了严峻挑战，使部分大学生产生信仰危机，人生观和价值观扭曲，背离传统美德。关于这类调查很多，一份调查显示，影响较大的社会思潮依次为:民族主义(占30.2%)、民主主义(占24.3%)、个人主义(占27.9%)、新自由主义(占17.6%)。

一份关于大学生信仰的调查显示:信仰共产主义的占35.9%，信仰宗教的占15.38%，信仰其他主义的占48.72%。这与我们培养社会主义接班人的预期有一定的距离。一些大学生在其他社会思潮的影响下对马列主义毛泽东思想产生了怀疑，缺乏对共产主义信仰的真正追求，把入党归到实用范畴。

作为中国特色社会主义的接班人，大学生人生信仰不能只建立在功利、金钱之上，否则只会看到西方的民主、自由、人权制度和资本主义经济模式具有更大的优越性，在一定程度上动摇了坚持中国特色社会主义的理想和信念，很容易从社会主义在实践中的曲折或问题出发，产生逆反，以致对共产党的领导和中国基本政治制度产生怀疑甚至否定，直接影响中国社会主义现代化建设的千秋大业。因此，重视和改变非主流社会思潮对大学生思想行为的影响，使之成为政治上合格的社会主义大学生事关大局，具有重要意义。要树立崇高的理想信念就要历史地、全面地、辩证地看待中国特色社会主义建设问题，使大学生通过学习马列主义毛泽东思想理论，深刻理解中国特色社会主义理论体系，树立正确的世界观、人生观、价值观。引领青年树立共产主义信仰，坚定主流意识，刻不容缓。

2.创新大学生学习型党支部建设模式，更好地发挥大学生党员的先锋模范作用和积极引领作用正当其时

中国共产党是一个坚持马克思主义指导、不断加强组织建设和发展、充满了生机与活力的政党;是一个一贯保持先进性、不断用先进的思想理论武装自己的政党;是一个主张理论联系实际、实事求是、敢于批评与自我批评、不断改进作风的政党。

党的十八大提出了中国梦的伟大民族理想，也是社会主义阶段中国共产党带领全民族共同奋斗的伟大目标。每一个大学生党员，只有把这些先进理念内化于心、付诸行动，才能在日常的学习生活中体现出党员的先锋模范带头作用和对追求信仰的其他青年的带动作用。因此，转型期学习型党支部建设不仅包括理论知识的组织学习和活动实践，更重要的是积极培养广大青年学会思考，提升改造主观世界的能力，比如:提高学生党员对各种社会思潮的批判性认识，拓展大学生的思想政治理论教育渠道，引导大学生正确认识社会思潮，积极探讨教育引导的新方式，有针对性地对大学生进行教育引导，为大学生营造积极健康的成长环境。

二、创新模式的重点是转变学习观念、营造学习氛围、改善学习方法、确保学习成效

通常，高校思想政治教育和主流意识形态教育都是采取课堂主渠道的显性教育方式进行，但是转型期随着社会思潮多元化的迅速发展，西方意识文化和社会思潮的渗透和影响，加大了思想政治领域主流意识形态对青年大学生引领的难度。新一代大学生崇尚自由、张扬、逆反的个性特征前所未有，传统的显性教育、正面灌输令青年大学生反感与抵制，从而使社会主义核心价值体系的构建受到了挑战。对于十分复杂而涉及面又十分广泛的社会思潮，仅仅通过课堂主渠道教育是不够的，也是十分有限的。

高校如何应对外围侵袭的局面?思政工作者如何应对意识形态领域的挑战?

理论探索与实践证明，高校理直气壮地抓住党建这个阵地，抓好大学生学习型党支部的建设创新，不断丰富和拓展学生思想政治教育的渠道，培养大批先进青年，打造促进学生全面发展的立体式教育平台是颇为有效的途径。

建立大学生学习型党支部的创新模式首先要改进学习观念。大学生党员要发挥先锋模范作用，走在时代前列，就必须改变因传统教育影响而形成的一些固有的被动学习观念，在高起点、高要求、高平台上，培养自主学习的能力并提升政治意识及责任意识，使大学生党员明白:“为中华崛起而读书”不只是先哲的理想，不是豪放的空话，而是作为栋梁之才的必然选择。

经过高考进入象牙塔的大学生，是青年中的佼佼者，有不少人存在终于可以松一口气的想法。其实，大学阶段的学习并不是终结性的学习，而是为今后的学习、工作、服务社会奠定基础的学习。在这个阶段必须实现由依赖型学习观向自主型学习观的转变;由继承型学习观向创造型学习观的转变;由“学会”向“会学”的学习观的转变。在这种新的自主创新的学习观的指导下形成新型的学习方式，从此成为学习的主人，并最终实现终身学习。

建立大学生学习型党支部的创新模式要营造辐射式的优良学习氛围。通过对学生党员、积极分子的培训教育，发现和培养先进典型，对周围广大团员青年形成引领带动作用，从而辐射整个校园。

建设大学生学习型党支部创新模式，可采取典型示范与分类指导相结合的办法，比如，按照“制定大学生学习型党支部示范点创建工作方案——党总支工作指导、检查——示范点动态管理——示范点工作考评——创新模式经验推广——建立长效机制”的工作流程，选择基础比较好的学生党支部先行试点后再推广。

三、创新模式的基础在于:加强党建规范，夯实阵地基础，拓展活动载体，提升组织建设能力

1.规范常规党建工作，夯实学习型党支部建设的组织基础

大学生党员发展工作，自党的十六大以来取得了快速的发展。自2005年以来，发展大学生党员占全国发展党员总数的比例由28.6%提高到40.2%，平均每年提高2.32个百分点。党的十八大为加强基层党建工作指明了方向，为把好进门关，确保党员质量，高校学生党员发展比例有所下降，开始严加控制，严格审核。大学生党员的素质关系到整个党员群体的素质，基层组织建设关键在人。因此，在高校要加强组织建设，规范常规党建工作，把好入口，纯洁队伍，提升学习型党支部建设的能力和质量。

2.抓好“三会一课”，稳固学习型党支部建设的思想基础

“三会一课”制度是指党支部定期召开支部党员大会、支部委员会议、党小组会议和组织党员接受党课教育。“三会一课”是健全党员组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度。转型期大学生学习型党支部建设创新模式既要坚持“三会一课”制度，又要注意不断改进内容和形式，注重质量，避免流于形式。坚持这个制度，可以使大学生党支部建设工作经常化、规范化、制度化，使学生党员在日常学习、工作、生活中不断接受先进的思想熏陶，提高政治觉悟，发挥先锋模范作用。

3.结合学风建设，形成学习型党支部建设的优良作风

学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，不同高校学风传统形成了不同的风格特色，体现出不同的大学精神内涵。毛泽东同志曾经这样论述“学风”:“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题”。因此，学风可以从两个层面来理解:一方面它是外显的“风气”，再一方面是内蕴的“思想方法”。

学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有人的共同努力。学风建设既是高校学生工作的重点，也是大学生学习型党支部建设的重要组成部分。建设大学生学习型党支部创新模式，可以把杜绝学术腐败、摈弃不良学风作为重要建设目标，就是要在建设优良学风方面发挥重要的推动作用。

4.坚持组织生活，丰富学习型党支部建设的活动内容

组织生活是每个党员必须履行的义务，支部组织生活的创新要在坚持规范的组织生活的基础上，创新活动形式，丰富活动内容，改变内容严肃、沉闷的组织生活基调，营造生动活泼的氛围以适应当代青年的特点。

创新组织生活模式，一方面可以采用参观红色景点、学习红色知识、集体欣赏红色电影等新型的符合大学生兴趣的活动，渗透马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及党章的学习和讨论;另一方面可以与时俱进利用现代科学技术加强支部与支部、人与人的沟通互动，比如QQ、博客、微博、微信等，这样做能够便捷地多渠道多方位地丰富组织活动沟通方式，既寓教于乐又提升思想认识水平，更增强大学生党员的组织归属感，增强组织吸引力和凝聚力。

四、创新模式的关键在于:创新评估方法，明确评价标准，以考评促工作，以考评促建设

1.大学生学习型党支部建设的评估方法包括组织评议、党员评议和群众评议

组织评议，即上级组织对下级组织的指导和评议。由于学习型党支部建设是一个创新模式探索的过程，期间必定会遇到各种各样的困难问题，需要不断得到上级党组织的检查指导，提出发展建议。

党员评议和群众评议，即支部内党员和支部外群众对学习型党支部建设最直接的评价。党员群众的评价好坏是对学习型党支部建设最有效的指导。通过征集评价意见和建议，可以集思广益，促进支部建设往更好的方向发展。

2.大学生学习型党支部建设的评价机制

为确保创新模式的实施，学习型党支部建设应引入目标管理机制，建立评价体系。目标管理是管理大师彼得·杜拉克(德鲁克)提出并倡导的一种科学的优秀的管理模式。目标管理强调组织群体共同参与确定具体的可行的能够客观衡量的目标。大学生学习型党支部目标管理是借鉴杜拉克模式并加以创新的模式，是基层党组织运用目标和责任机制，采取定性和定量分析相结合的方法科学管理党员的一种机制，也是依据党章对党员的有关规定和要求，制定出党员在各自学习和工作岗位上应当承担和完成的责任、任务等目标，同时相应地提出具体的数量、质量和时间要求，并建立一定的奖惩评价的体系。它可以激励党员充分、有效地发挥先锋模范作用，有利于锻炼和提高党员队伍的整体素质。

学习型党支部目标管理考评体系的实施便于把党的建设与基层实际工作有机地结合起来，对于促进基层党组织的自身建设，提高党员管理水平具有重要作用。

其一，从党员个体发展上看(见表1)，创新模式在于将党员管理质量目标化、制度化，考核量化，评比细化，结果纳入民主评议和表彰奖励。其二，从党支部发展上看(见表2)，创新机制在于将学习型党支部建设目标化、制度化、长效化，促其落地生根开花结果。

表1 学习型党员目标管理与考评

表2 学习型党支部目标管理与考核细则

五、创新模式的保障是:构建和完善长效机制，促使大学生学习型党支部建设落地生根开花结果

1.求实机制

学习型党支部建设创新必须实事求是，模式切实可行。一方面要认真了解院系、专业的实际情况，了解学生党员和青年学生学习的真实想法和需求，为制定学习计划提供依据，制定适合本支部的学习计划，并根据形势与任务的变化及时更新，做到学习上有的放矢。另一方面要按照学以致用和在实践中深化学习的原则，党支部书记要在整个支部中起到表率作用，要求党支部书记带头学习和实践，自觉把理论运用于支部建设的工作实际，把学有成效的党员作为骨干分子，可以在平时社会实践活动中发挥积极作用，还可以开展党员示范课活动，发挥其知识专长，提高其实践能力和带动作用。

2.激励机制

高校学生党建工作是一个意识形态的建设工程，学习型党支部建设也是长期的系统工程，因此大学生学习型党支部的创新模式需要构建激励机制，以此不断推动建设工作。树立典范是党建工作常用的也是有效的方式之一。在学习型党支部建设过程中，要对表现优秀的学生党员进行表彰，树立优秀的典型，让其他的党员向典范学习，以此激励大家向着更高的目标前进。同时，通过认真考评示范点支部建设情况，总结经验加以推广，以点带面，从而辐射更广的范围，产生更大的引领带动效应。

高校的党建工作从建国初期就已经开始了，在改革开放之后更是受到各界的关注，也成为越来越多的学者研究的对象。在重视学习、重视创新的时代，建设大学生学习型党支部创新模式是加强高校基层党组织建设必不可少的一环。

1672-2035(2014)05-0116-04

G641

A

2014-06-08

曹福平(1964-)，男，山西大同人，山西财经大学经贸外语学院分党委书记。

贾晓文(1979-)，男，山西长子人，山西财经大学经贸外语学院分党委副书记。

任少华(1982-)，男，山西孝义人，山西财经大学经贸外语学院辅导员、学生党支部书记。

【责任编辑 张 琴】