不同体育运动项目与“边缘化”大学生相关性研究①

孙锋 羌霞

(1.南通大学体育科学学院 江苏南通 226007;2.南通第三中学体育学科 江苏南通 226300)

不同体育运动项目与“边缘化”大学生相关性研究①

孙锋1羌霞2

(1.南通大学体育科学学院 江苏南通 226007;2.南通第三中学体育学科 江苏南通 226300)

本文对边缘化学生进行概念界定,对边缘化学生与不同运动项目之间进行相关分析,旨在探寻简单易行、科学有效且针对性强的体育教学方法、内容来彻底改善“边缘化”大学生的身心健康状况。探索适合“边缘化”大学生的体育运动项目及内容具有重要现实意义。

边缘化大学生 体育运动处方 干预模块

1 目前我国大学生的心理健康状况

王光炎等人采用症状自评量表对大学生心理健康状况进行了调查分析,结果表明:农村学生在强迫症状和人际关系敏感上都高于城镇学生,在所有被调查的学生之中,阳性检出率最高的为强迫和人际关系敏感,在各类心理问题中,强迫、人际关系敏感和抑郁的检出率最高。贫困生的心理健康状况比非贫困生的心理健康状况差,大学生的不良行为,例如网络成瘾等问题也是形成心理问题的一个重要因素之一。[1]

罗增海通过对大学生的调查得出结论,不同专业的学生其心理健康程度有所差别,因此认为,环境对于学生心理健康的影响十分重要。除此之外,学生自身的人格、面对压力的态度以及家庭教养等也是心理健康的影响因素。[2]

李慧民等对河南大学生进行了心理健康调查,结果显示:农村学生比城市学生更容易出现自卑、退缩等人际关系敏感症状,并且在生活中更容易冲动,强迫症状更为明显。男女学生心理健康水平也各不相同。男生在思想和行为上更容易产生敌对心理,而女大学生则更容易产生胆怯、缩退等恐惧症状。[3]

葛小锚调查了近千名学生,结果显示:大学生存在各种不同心理问题的人数占半数以上,其中有21.5%的学生有自杀倾向,女生要多于男生,文科学生要多于理科学生,笔者通过调查发现,自杀态度与大学生心理健康状况之间呈显著相关,也就是说如果大学生的心理健康,他对于自杀就会持否定、反对的态度,反之亦然。[4]

肖红对大学生心理健康状况进行了调查分析,结果表明:高年级学生在就业、情感方面的压力高于低年级学生,这是高年级学生心理健康水平低于低年级学生的原因。女生的心理健康水平低于男生,艺术类学生比其他专业学生存在更多的心理问题。[5]

潘书波对辽宁省师范类大学生的心理健康状况进行了调查,分析得知,大学生心理健康问题与学生自身的身心特点、社会因素、环境因素、个人得失、情感因素、性格因素以及家庭环境与自身经历等因素有关。师范类学生中乡村大学生的人际关系敏感因子分均值高于城镇大学生。[6]

徐元玉通过对2000名大学生的测试得出以下结论:目前大学生的心理健康问题比较突出,大学生与非大学生在心理健康方面存在较大差异,调查得知,有10%的大学生的心理问题程度在中等偏上。其中人际关系敏感、强迫、抑郁、敌对等心理问题在大学生中极为常见。[7]

由此可见,心理健康问题在大学生这一群体中是普遍存在的,并且大学生的心理健康问题日益突出,因此需要引起足够的重视。学校应对大学生进行适当的引导与干预,防止其不良心理的形成；学生自身要有乐观积极的心态,必要时可以进行心理咨询或者选择适当的体育锻炼项目发泄不良情绪,保持健康的心理。

2 核心概念及界定

边缘化学生是指在教育系统中由于教育价值判断与规范的依赖性,从而导致受教育者在教育过程中逐渐游离于教育价值观规范下的主流教育活动之外或被受教育者主动忽视而排除在主流教育活动之外的教育对象。当这种趋势和状态从偶然发生逐步进展到普遍发生并持续,此时边缘化现象就因此而产生了,由此导致教育功能难以(或不能)发挥,教育目的难以(或不能)实现,这种受教育对象在教育实践中获得了教育不同评价等级。

表1 无边缘化与有边缘化大学生在运动项目上的相关分析

表2 被调查总体的边缘化状况与运动分类的相关分析

3 边缘化学生与不同运动项目之间的相关分析

根据边缘化学生的具体情况采集了所有被调查者经常从事的体育运动项目信息,通过将样本中所有个体边缘化的状况与其所从事的体育运动项目进行双变量相关性分析的方法来探讨从事哪些体育运动项目的人更容易边缘化,从事哪些体育项目的人更不容易边缘化。从而为从事边缘化的体育运动项目选择提供基于统计数据分析的依据。

变量的定义:基于前述的对边缘化状况的Young打分,将每一个样本个体的边缘化状况定为逻辑变量0和1:将分数值在0～39分的样本个体边缘化状况值定为0,表示无边缘化;将分数值40～100的样本个体边缘化状况值定为1,表示有边缘化。同时将每一个样本个体是否从事一项体育运动的状况也定为逻辑变量0和1;从事该项体育运动其值为1，不从事该项体育运动,其值为0。

相关性分析方法:由于进行相关性分析的两个变量均为逻辑变量,所以我们采用秩相关系数Spearman相关系数进行判定。显著水平值小于0.05为显著相关,显著水平值大于0.05为无统计显著相关性。在有显著相关的前提下,Spearman相关系数为正值表示从事该项运动的个体容易有边缘化,Spearman相关系数为负值表示从事该项运动的个体不容易有边缘化。相关性分析结果:对问卷中24项体育运动处方都与边缘化状况进行了双变量相关性分析,结果见表1。

相关性分析结果总结与分析:由上表显示结果可以得出:边缘化状况与散步、跳绳、羽毛球呈显著负相关关系,即从事此三项运动的人更不容易有边缘化;而边缘化状况与气功、武术、游泳、足球、篮球、单杠等器械体操呈显著正相关关系,即从事这些运动的人更容易有边缘化。而无统计相关性的运动项目网球、跑步、交谊舞、健美操、太极拳、乒乓球、冰雪运动、登山、排球、形体健美、旱冰、健身器活动、棋牌类、徒手体操、台球等说明这些运动在是否有边缘化的被调查者中差别不大。

统计分析的结果显示,散步、跳绳、羽毛球、这三项运动项目有利于消除边缘化,可以作为采用运动干预治疗边缘化的备选项目。这与本文预期是不相符合的。初步预期诸如足球、篮球、网球、交谊舞等多人参与的,在运动中有利于交流的集体项目对于边缘化的戒除有好处,也符合传统的观点。已有研究认为经常参加集体类体育运动的学生一般交际比较广泛,参加的社会活动也较多,比如组织或参加学校、社区的一些体育赛事,一旦学生热衷于现实社会中的集体活动,并能在现实社会中体现自身价值,赢得自信、自尊,有自己知心的朋友,善于合理安排闲暇时间,就不容易深陷边缘化的泥潭之中。经常参加集体体育运动的学生比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织,而在这些活动中,学生的个性可以得到充分的调整和发展,性格比较外向,更多的参加社交等其他活动,将时间合理分配,从而可以降低边缘化的发生。然而本研究的统计结果表明,集体类体育运动与边缘化状况之间并没有显著的负相关关系,相反常见的集体类运动篮球和足球项目与边缘化状况还有显著的正相关关系。同样一般认为喜欢个体运动的人大多性格内向,孤僻,缺乏与他人的交际和沟通,其边缘化的可能性要大。而本研究的统计结果显示,散步和跳绳这两项常见的个体运动与边缘化状况有显著的负相关关系。

4 边缘化状况与运动分类的相关性分析

由于上述统计结果和作者的预期与社会一般认识背离。本文又进一步做了相关分析。将运动项目进行分类后与边缘化状况进行相关性分析。

变量的定义:样本个体的边缘化状况同上定为逻辑变量0和1。我们将上述体育项目分为个体项目、综合(个体+集体项目)、集体项目三类,个体项目包括:跑步、气功、太极拳、武术、冰雪运动、游泳、跳绳。综合(个体+集体)项目包括:健美操、散步、单杠等器械体操、形体健美、旱冰、登山、徒手体操、台球。集体项目包括:网球、交谊舞、乒乓球、羽毛球、足球、篮球、排球、棋牌类。对于每一个样本个体,只要其从事个体项目中的任何一种项目,则其个体项目值为1,否则个体项目值为0;同样对于每一个样本个体,只要其从事集项目中的任何一种项目,则其集体项目值为1,否则集体项目值为0。

相关性分析方法:同上述相关性分析,由于进行相关性分析的两个变量均为逻辑变量,所以我们采用秩相关系数Spearman相关系数进行判定。相关性分析结果见表2。

相关性分析结果总结与分析:统计结果显示,被调查总体的边缘化状况与是否从事个体项目成显著负相关,即热爱从事个体运动项目的人更不容易有边缘化。边缘化状况与个体+集体运动项目不相关,即两者没有太大关系。而边缘化状况与从事集体项目显著正相关,即热爱从事集体运动项目的人更容易有边缘化。

5 结语

对于热爱从事简单易行的体育项目的人来说,由于运动项目准备,协调和物质成本都很低,其运动实施的概率和频率都要比复杂项目高,这样其总体的运动时间也就要比热爱从事复杂运动的人要多。研究表明:边缘化状况与气功、武术、体操、游泳、足球、篮球呈显著正相关关系,可以看到上述运动都是实施起来比较麻烦的运动,足球、篮球需要组织,气功、武术、体操等需要专业的教练指导,游泳则需要支付费用。相反与边缘化状况呈显著负相关的散步和跳绳则是非常简单易行的运动项目,可以天天练,随时动。

[1]王光炎,王佳,李继国，等.大学生心理健康状况调查与分析[J].武汉体育学院学报,2005,39(8):75-76.

[2]罗增海.SCL-90和EPQ对282例大学生心理健康状况的测评分析[J].青海大学学报,2000,18(4):59-61.

[3]李慧民,徐玉芳.河南省大学生心理健康状况调查[J].中国公共卫生,2003(10).

[4]葛小锚,胡键,王军，等.大学生心理健康状况及其对自杀态度的调查[J].四川精神卫生,2005(2):86-88.

[5]肖红,侯云.大学生心理健康状况调查分析[J].临床心身疾病杂志,2004,10(4):262-263.

[6]潘书波.师范专业大学生心理健康状况调查结果分析[J].体育与科学,2002,23(1):70-72.

[7]徐元玉,翟芳，周烈.当代大学生健康状况的调查与分析[J].安徽体育科技,2006,27(2):68-71.

Different Sports and College Student Association Study "marginalized"

Sun Feng,Qiang Xia
(1.Nantong Univestitute of sports science Nantong Jiangsu,226007;2.Nantong no.3 middle school sports discipline,Nantong Jiangsu,226300,China)

This article to definition of marginalized students, between different sports items of marginalized students and related analysis, aims to explore simple, scientific and effective and pertinence of sports teaching method, content to improve the physical and mental health status of university students "marginalized". To explore the "marginalization" of college students sports and content has important practical significance.

Marginal college students;Sport prescription; Intervention module

G80-05

A

2095-2813(2014)07(c)-0149-02

2013年江苏省教育科学“十二五”规划项目(T-b/2013/009);2013年南通大学度高等教育研究项目(2013GJ015)。

孙锋(1978—),男,讲师,硕士,研究方向:学生体质健康促进。