城市开展幼儿体育活动出现的问题与对策分析——以无锡市南长区幼儿园为例

李凡

(无锡职业技术学院 江苏无锡 214121)

城市开展幼儿体育活动出现的问题与对策分析
——以无锡市南长区幼儿园为例

李凡

(无锡职业技术学院 江苏无锡 214121)

幼儿体育活动不同于学校体育活动、成人体育活动,它有其自身的特点,并应得到充分的重视。在设计和指导幼儿体育活动时,必须考虑这些特点,遵循其内在的规律,使体育活动更加科学化、合理化,让幼儿体育真正促进儿童身心健康和智力发展。该文以无锡市城区部分幼儿园为例,分析幼儿体育活动过程中出现的问题及相应对策。

幼儿体育活动 问题 对策

随着国家对幼儿教育的日益重视,幼儿体育教育也成为一项重要的课题。所谓幼儿体育活动,即根据幼儿的生长发育特点及心理变化情况,科学的开展体育活动,以促进幼儿身心健康发展。

1 无锡市南长区幼儿园基本情况

在我国,关于幼儿教育的法规颁布较早,但是关于幼儿体育教育的研究起步晚,特别是实证研究,比较缺乏。但是自20世纪90年代中期以后,国家对幼儿园教育的相关文件及规定的充实与完善,使人们对幼儿体育逐渐重视起来。

无锡市在幼儿教育方面一直走在前列,尤其是南长区幼儿园,经过持续努力打造,建立健全幼托一体化网络。4～6岁学前教育毛入园率达100%,全区省优质园比例达66.7%。南长区幼儿园呈现了发展快、质态好、品位高和亮点多的生动局面,但是,幼儿体育教育在基础教育中仍然是短板,未得到充分的重视。

1.1 应试教育正在对幼儿教育产生日渐严重的不良影响

少数幼儿园采用商业运作模式来迎合应试的需要,开设双语、艺术等课程,提前下放小学的教材,并且受到部分家长的追捧,不重视培养幼儿基本身体素质,冲击了科学幼儿教育理念。

1.2 公办幼儿园数量不够多,入园名额竞争激烈

与中小学相比,政府对公办幼儿园的投入力度不够大,公办幼儿园的示范和引导作用难以发挥,民办幼儿园容易失去制约。投资多、规模大的民办幼儿园为吸引生源,不按教育部《幼儿园教育指导纲要》的规定来安排教育教学活动。

2 幼儿园教师对幼儿体育活动的态度和行为

2.1 幼儿教师从事体育教育的综合能力较差

在被走访调查的南长区20所幼儿园教师中,仅有15%的幼儿教师对体育锻炼的概念、方式方法、功能与作用有清晰的认识,大多数教师难以承担科学指导并带领幼儿进行体育活动的重任。

近年来随着国家对学前教育重视程度的不断提高,幼儿教师从学历、特长等方面均有提升,但是通过走访发现,专业体育教师稀少,不少学校以娱乐活动代替体育活动,针对幼儿身体基本素质的练习很少。

2.2 教师对幼儿体育活动的态度与重视度不够

幼儿教师对体育活动的认知与态度决定了幼儿参与体育活动频率及质量。本文对南长区20所幼儿园教师对幼儿体育活动的认知与态度进行调查研究,了解幼儿教师对体育活动的重视程度。

2.3 幼儿教师参加体育教学培训情况不容乐观

无锡市教育局、体育局每年都会举办针对中小学体育教师的培训与学习交流活动,给体育老师“充电”,扩充与更新体有理论知识,提高体育技能,但是针对幼儿园教师的体育类培训很少,占其他类型培训比例非常小。

分析以上数据可知,无锡市南城区幼儿教师对幼儿早操、课间操及体育课外活动的重视度较高,能够认识到体育活动对幼儿身心健康发展的重要与积极作用。但是对体育课的重视程度相对较低,体育课内容较单一,效果不明显。

3 家庭及其他社会机构对幼儿体育活动的认知和支持情况

3.1 家庭对幼儿体育活动的认知和支持情况

家庭对孩子健康成长的意义重大。家长引导或者陪同幼儿进行体育活动,可以帮助幼儿养成体育锻炼的习惯,提高对体育的认识。幼儿家长对幼儿体育活动的认识与态度直接影响幼儿体育活动的参与与效果。

数据结果可以看出,超过一半的家长认为幼儿体育活动对幼儿的成长具有积极意义,但是仍然有8%的家长没有重视到体育活动带给幼儿身心健康成长的积极作用,甚至有家长还存在“身体无病就是健康”的观点。根据走访得知,大多数家长都会进行一些家庭的幼儿体育活动,如:搭建充气游泳池、球类玩具、学步车等。家长会积极的提供一些体育器材,但是受自身知识及能力限制,对体育活动的开发以及指导是家长面临的难题。

表1 幼儿教师对体育活动相关知识的了解与掌握情况(N=20)

表2 教师对幼儿体育活动的态度调查表(N=20)

表3 家长对幼儿体育活动影响力的认识情况调查表(N=50)

3.2 社会机构对幼儿体育活动的认知和支持情况

这里的社会机构是指可以提供幼儿体育活动场所及相关指导的企事业单位、政府职能部门等。本文主要对无锡市南长区社区活动指导中心进行了走访调查。调查发现,社区活动中心主要受众为成年人,针对幼儿体育活动的项目内容和器材十分缺乏,且存在不规范,更新慢等问题。另外,针对幼儿体育活动与锻炼的社会体育指导员也很少,幼儿进行体育活动的科学性与延续性不能得到充分保障。

目前南长区幼儿体育活动主要场所是私营的活动中心。其中设备设施完善的机构,能给幼儿体育活动带来积极的影响,但这类场所一般收费较高,普及面不够广泛。

4 无锡市幼儿体育活动未来发展的对策分析

4.1 加强学前教育立法,让幼儿教育回归原点

幼儿教育要形成政府、学校、家庭、社会高度重视的局面。幼儿教育应成为基础教育的重要组成部分,从人事、财政等方面加以保障。使幼儿园真正成为幼儿“体验快乐、体验成长、体验成功”的地方,祛除应试教育对幼儿教育所产生的负面影响。重视体育活动对幼儿健康快乐成长的作用,利用体育活动团结协作与竞争的特点,培养幼儿交际能力,塑造成就感。

4.2 做好幼儿教师人才引进工作,加强师资培训

在引进幼儿教师的过程中,兼顾各个学科,引进体育专业人才。在后期,教育局及体育局加强合作,定期举办幼儿教师培训,针对幼儿教师体育专业知识较薄弱的问题开展系统全面的培训。

创建学区模式,以地理范围划分学区,在适当范围内共享优越的教育资源,如体育场地场馆、设施等。重视园际交流,促进幼儿教师分享经验与先进的教学理念,充实与丰富幼儿体育活动的内容。使教师在互相学习中提升自身业务素质,改变体育教育方面被动的局面。

4.3 加强幼儿园与家长之间的沟通交流,重视幼儿体育活动

幼儿园在引导幼儿进行体育活动的过程中不能忽视家长因素的影响。通过家长会、教师家访等多种形式,让家长充分认识到幼儿体育活动的重要意义。向家长普及幼儿体育活动的相关理论知识,传授如何指导并陪伴幼儿进行体育活动的基本技能。

4.4 政府加大对幼儿社区体育活动的支持力度,提供物质保障

社区体育活动中心是学校体育的延伸地,从活动场所、器材、人员配备等方面都应予以保障。目前社区活动中心是以成年人为主体,亟需要加大资金投入力度,引进适合幼儿体育活动的设施及器械,配备使用说明,完善细节服务。另外,社会体育指导员应重视幼儿体育活动指导的需要,把幼儿体育作为工作的一部分,为幼儿提供科学指导与服务。

[1]何成文.幼儿体育活动的创新与实践[M].北京师范大学出版社,2010.

[2]国务院.国务院关于当前发展学前教育的若干意见[Z].国发[2010]41号.

[3]任玉梅.成都市城区幼儿园体育活动现状与对策研究[D].成都体育学院,2012(6).

[4]宁姝.大连市幼儿园体育活动现状的研究[D].辽宁师范大学，2006(11).

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2095-2813(2014)07(c)-0174-02