在玩泥中探索

张玲玲

泥，在我们周围随处可见，特别生活在农村是非常好的自然资源，于是我选择了这个适合幼儿的资源，选择了中班幼儿，开展了4次不同的玩泥活动，让幼儿在玩泥中发现、探索。

一、谈谈4次活动的过程、记录与反思

活动一：收集泥土时间：2014年3月13日

活动过程：1.教师分配人员：2人一组，每人一个挖泥的工具。

2.教师交代任务：将泥土挖到小水桶里，看哪一组能把水桶装满。

3.幼儿挖泥，在挖泥的过程中，探索泥土里的秘密。

4.教师引导幼儿将自己收集到的泥土，倒入玩泥区的框里。

观察记录：今天的天气特别好，孩子们带着小水桶和工具出发去挖泥了，孩子们既兴奋又卖力地收集泥土，突然王鹏力喊道：“老师，我挖不动了。”我走上前引导他摸一摸、按一按，他兴奋地说道：“我挖到一塊大石头了。”过了一会儿，陈子杰激动地喊道：“老师，老师，快来看，我挖到虫子了。”大家都很好奇地过去看，原来有些虫子喜欢住在泥土里。

活动反思：让孩子们自己收集泥土，挖泥的过程给孩子们带来了很多惊喜和快乐，最后，每一队的小水桶都装上了满满的泥土，满载而归，也让孩子们体验到收获与成功的喜悦。

活动二：自由玩泥时间：2014年3月20日

活动过程：1.幼儿自由玩泥：教师观察幼儿玩泥的过程，适当引导。

2.教师引导幼儿说说泥土的颜色、味道。

3.教师小结，帮助幼儿更好地了解泥土的特征。

观察记录：因为上次收集之后，没来得及玩，这次，孩子们一到自然资源探究室，就迫不及待地玩泥了，只见陈子杰拿着工具在玩，不一会儿，他喊道：“老师，你看我的泥，有什么不一样？”我一看，原来细的泥土都通过网漏了，留下了大大小小的泥块。李书羽正拿着一块泥土在闻，王佳添在搓泥巴，所有小朋友都跟着搓泥。

活动反思：抛开老师的束缚，孩子们自由玩泥的这种氛围特别好。通过对孩子们玩泥的观察，我发现孩子的玩泥方法真多，老师稍加引导，就让孩子们在玩泥的乐趣中，自然观察到了泥土的颜色、味道及松散等特征。

活动三：和泥时间：2014年3月27日

活动过程：1.教师引导一名幼儿往泥土里慢慢倒水，其余幼儿仔细观察，感知泥土吸水的本领。

2.幼儿自由和泥，做“汤圆”。

3.让孩子们比较大家做的“汤圆”，说说为什么有个别小朋友的“汤圆”揉不起来，让孩子们发现与水的多少有关系。

观察记录：今天活动前，我先请陈子杰把水倒入泥土里，水瞬间被泥土吸收了，孩子们都很好奇，于是我很神秘地说道，泥土还能变成“汤圆”呢，加点水，揉一揉，你们动手试试看吧，孩子们都开始动手和泥，过了一会儿，李书羽说道：“老师，你看我的‘汤圆变出来了。”王鹏力和陈子杰合作，想做一个大“汤圆”，可是王鹏力无奈地望着我说：“老师，水桶的泥怎么搅不动呢，累死我了呀！”

活动反思：这次活动，我首先让孩子们感知泥土能吸水的特征，然后用做“汤圆”的游戏形式，吸引孩子探索怎样把泥和起来，在和泥的过程中，有些孩子满手烂泥，引导孩子说说为什么会这样，原来是水加太多了，让孩子们自己发现，水加多了怎么办，加少了会是什么结果，在动手中感知泥土吸水的本领和黏性的特征。

活动四：探索泥土与人类的关系时间：2014年3月31日

活动过程：1.活动前，请家长与孩子一起完成《泥土在我们生活中的作用》调查表。

2.孩子们自由说说自己的调查结果，不断补充泥土不同的作用。

3.教师总结。

观察记录：孩子们拿着自己与爸爸妈妈一起完成的泥土调查表，再自由地说说自己了解到的泥土的作用，於立第一个发表了自己的意见，泥土可以用来种花、种粮食，可以让小朋友在种满小草的草坪上玩，还可以盖房子，孩子们在听完於立的表述之后，纷纷补充自己调查到的泥土不一样的作用，吴韩子睿就说：“泥土可以装在袋子里，当泥坝，防洪水。”王高逸补充道：“泥土是小蚂蚁、小蚯蚓的家。”

活动反思：这次活动，家长们都很配合，有的用彩色蜡笔画，有的用彩印图片等记录，孩子们很容易就看懂了这个调查表，看着自己的调查表讲述自己调查到的结果。在整个谈论过程中，孩子们都很积极，补充其他孩子没有说过的泥土的作用，通过这样的积极讨论，孩子们初步了解泥土各种不同的作用。

二、谈谈一系列玩泥活动带来的收获

1.带给孩子的直接体验与感知

首先，在挖泥、玩泥、和泥的活动中，孩子们十分投入，从他们的欢笑声中，可以看出，他们在玩的过程中首先收获了喜悦，每当有所发现，孩子们都特别惊奇和兴奋。其次，通过孩子们自己参与、探索、发现到老师引导总结，孩子们轻松认识了泥土、泥土的特征及其作用。

孩子们在玩的过程中自然而然地收获了很多关于泥的知识，发展了幼儿的观察力及各方面的能力与感知。

2.一整套玩泥材料的收集与整合

通过一系列玩泥活动的开展，教师从活动设计到开展，用照片与文字记录了每次活动的精彩瞬间，把这些宝贵的资源整理成一本玩泥手册，可以运用到幼儿园园本课程中。

3.创自然资源探究室——玩泥区

从第一次活动收集泥土开始，我们就在自然资源探究室里设立了玩泥区，一系列活动结束后，玩泥区的环境和操作材料又得到了更好地提升，可以让小中大各年龄段的孩子进入玩泥区玩乐、探索。

三、谈谈一系列玩泥活动后的反思与展望

这一系列玩泥活动我选择在中班开展，《指南》和《纲要》对各个年龄段的目标和发展都是不一样的，那么在接下来的时间里，我想根据不同年级段幼儿的发展特点，设计不同的目标与活动内容，让玩泥活动能力在不同年龄段得以实施。

泥，是我们身边最普通的自然资源，只要老师有心，就能成为孩子最宝贵的财富，让孩子不怕脏，给孩子机会放手玩，让孩子成为玩泥中的主导者，在玩的过程中发现、探索、解决、成长。