幼儿阅读能力的培养

汤燕

摘 要： 幼儿期是语言发展的关键时期，通过幼儿早期的识字阅读，激发幼儿阅读的积极性。在阅读过程中，扩大、丰富他们的知识领域，为他们打开知识的大门，促进幼儿智力发展和认识水平的提高。

关键词： 阅读习惯 图书选择 阅读能力

近年来，世界各国掀起的教育改革浪潮中，都把儿童阅读作为一项重要教育政策实施。世界首富比尔·盖茨对于自己成功的秘诀是这样说的，“如果不能成为优秀的阅读家，就无法拥有真正的知识，阅读让我的眼界更开阔”。幼儿期是语言发展的关键时期，通过幼儿早期的识字阅读，可激发幼儿的阅读积极性。在阅读过程中，扩大、丰富他们的知识领域，为他们打开知识的大门，促进幼儿智力发展和认识水平的提高。可见阅读对幼儿语言和智力发展有不可忽视的重要作用。良好的阅读习惯是顺利阅读的前提和基础。这几年我对幼儿阅读能力的培养进行了探索和研究，下面我谈谈感受。

一、培养孩子良好的阅读习惯

在培养儿童良好阅读习惯时，首先要向儿童讲清道理，让他们懂得养成这些好习惯的必要性。为此我设计了两组情景剧，一组看书时不遵守规则，走来走去，在书上乱涂乱画、频繁换书、边看书边听广播、大声说话等，一组专注阅读图书，看书时眼离读物一尺，边看书边做读书笔记，阅读完后将图书摆放整齐，看完两组表演后，请幼儿自己讲述两组阅读活动中哪些现象是不好的，哪些是值得学习的。最后师生共同总结应具有的好习惯：爱惜读物的好习惯、专心致志读书的好习惯、不动笔墨不读书的好习惯、用眼卫生的好习惯。并且平时严格要求与持之以恒，凡儿童做到这些就鼓励表扬，凡没做到就帮助、引导，甚至批评教育。经过这样的长期实践，良好习惯才可能养成。

二、根据幼儿年龄特点选择适宜的图书

选择适宜的图书是培养孩子阅读兴趣、正确阅读方法的关键一步。为孩子精心选择好的读物是重要的。因此该怎样选择适宜的图书呢？

1.选择孩子感兴趣的图书，兴趣能促使他产生自发阅读愿望。如果你的孩子平时很喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，你就可以给他买一本《喜羊羊与灰太狼》图书，相信你的孩子一定会爱不释手，甚至拉着你讲其中故事给他听；再如你的孩子喜爱绘画，可为他多买一些精美的画画书。只有幼儿喜欢的书才能激发幼儿的阅读兴趣。

2.针对孩子的个性选择图书。家长可根据孩子的行为习惯有针对性地选择图书，以帮助孩子及时纠正。如孩子不善于观察，可重点选择“找错”这类有助于培养观察力的书籍；孩子喜欢撒谎，家长可以有意识地选择有关诚实方面的书等。

三、难度循序渐进

如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因此失去信心或兴趣而放弃，如果读物内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等。有了一定阅读能力，就可以把孩子带到图书馆让他自己选择书籍。

四、注意提高和保持孩子读书的热情

在阅读过程中，当孩子看完一篇文章，要鼓励孩子叙述出来。当他讲错了或讲得不够好时，不必认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味指点纠正，使他感到厌烦。当孩子发现，他把书上看来的故事讲给别人听，能引起别人的兴趣时，他会感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬、鼓励孩子有益的阅读活动。

五、创造良好的阅读环境和氛围

阅读环境的创造在阅读过程中起着不可忽视的作用。良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。环境可以分成两方面，首先是物质环境方面，给孩子提供一个放书的地方，使孩子可以随时翻阅，这不仅有利于孩子阅读习惯的养成，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。我在班级建立图书角，收集相关图书并投放到图书角，为了更有效地利用这些图书，一个月后和其他班级轮换，这样既有效利用了资源，又激发了幼儿的阅读兴趣。其次，精神环境方面，幼儿的言行大多来源于模仿，幼儿本身喜欢模仿大人的样子，當父母没事就捧着本书津津有味地阅读时，你的孩子自然会像你一样拿着喜欢的图书仔细阅读。教师也可以拿起图书专注地阅读，这时幼儿会被教师阅读的图书吸引而围坐在教师旁边，而教师可以表现出对图书和阅读的兴趣，从而激发幼儿的阅读欲望。节假日家长可有意识地带孩子到图书馆，在那里孩子可以充分感受到浓厚的读书气氛。

六、让幼儿在游戏中阅读

要让孩子喜欢阅读，必须让他有参与的兴趣，游戏往往是孩子最乐意接受的活动。在家庭阅读活动中，和孩子玩串字游戏、排图游戏、编故事结尾等，使孩子觉得阅读是有趣的游戏。例如：妈妈和孩子一起看故事《熊山坡上的胆小熊》，一家三人共同扮演书中的角色，学说角色的对话，最后让孩子明白勇气是我们完善人格必需的，有些人似乎天生勇气十足，有些人却生来胆小。其实，勇气是可以培养的，要像故事中的胆小熊一样一点点地变得勇敢。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”早期阅读对人的成长进步起着重要作用。通过一段时间的实践和研究，我班幼儿已具备了初步的阅读能力，并养成了良好的阅读习惯，产生了浓厚的阅读兴趣。不仅为孩子带来了丰富的知识和审美的双重教育，还大大提高了孩子运用语言的能力和智力，因此，在今后培养幼儿阅读能力时，我将以培养兴趣、发展口语、丰富幼儿生活经验为目标，为提高幼儿的阅读能力奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]高晓妹，周兢.游戏阅读教育的观念与模式[J].幼儿教育（教育科学版），2007（03）.

[2]张明红.早期阅读材料的选择[J].幼儿教育，2007（18）.

[3]吕妮娜.早期阅读活动中幼儿阅读理解策略的研究[D].陕西师范大学，2011.