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如何培养学生在初中物理课堂中“提出问题”的能力

2014-09-04柴霞

考试周刊 2014年56期
关键词:提出问题能力培养初中物理

柴霞

摘 要: 在实行素质教育以后,教师的教学观念有了一定的变化,更重视学生提出问题能力的培养。教师在教学的时候应该更重视学生问题意识的强化,不断提高其提出问题的能力,让其更好地自主学习和创新。只有这样学生的学习能力才会真正得到提高,创造力及创新能力才会得到提高。所以,教师在初中物理教学中必须重视培养学生提出问题的能力。

关键词: 初中物理 提出问题 能力培养

我国长期实行应试教育,教学模式往往是填鸭式,一般都是老师讲课,提出问题,然后让学生思考和解答。在这个过程中,学生往往是比较被动的,习惯跟着老师的思路走,思维创新能力和提出问题的能力很难得到提高。所以,老师在初中物理教学中必须重视学生创新能力的培养,提高学生提出问题的能力。

一、学生不愿提问的主要原因

(一)学习氛围不浓,学生怕出丑。

在传统初中物理教学中,由于老师不重视营造良好的教学氛围,直接导致学生在物理学习中非常不积极。就算有问题也不敢提出,怕同学嘲笑或者老师训斥。初中生大都非常爱面子,怕问不好丢面子,长此以往,学生在上课的时候往往选择沉默,很少有学生愿意提出问题。

(二)很多老师对学生的“提出问题”能力不够重视。

在实行素质教育之后,很多老师在教学的时候,认为自己的任务是将知识传授给学生,学生学习的时候只需要将自己提出的问题回答出来,掌握了知识即可,不用让学生主动提问。有的老师认为课堂时间是非常有限的,若让学生积极思考并提出问题,老师再就问题进行解答,就会导致浪费课堂时间。所以很多老师不愿意给学生时间,让学生提问题。即便有学生提出了问题,老师在解答的时候也不够积极。学生感受不到老师对自己的问题的重视,这会打击学生提出问题的积极性,长此以往,本来愿意积极思考提出问题的学生也不再愿意提出问题。

二、提高学生“提出问题”能力的策略

(一)老师在教学过程中应该给学生提供更多的条件,让学生提问。

对于老师而言,一节课只有短短四十几分钟,若在讲课的时候,没有营造良好的氛围,让课堂气氛活跃起来,那么学生学习时很容易感到枯燥乏味。教师在上课的时候应该根据教学内容创设情境,鼓励学生将自己的问题提出来。若是课堂氛围不是很好,那么老师可以说一些鼓励的话语或者讲个笑话活跃课堂氛围。若是有学生主动提出问题,老师必须予以重视,详细给学生解答并做出评价,给予学生鼓励,这样学生“提出问题”的积极性才会提高。对学生来说,在学习过程中犯错误是很正常的一件事情,学生必须正确地认识错误,提出的问题幼稚可笑不是一件丢人的事情,若是有了疑问不提出来,那么永远也不会明白,这才是真正丢人的事情。学生必须对提问有正确的认识,敢于将自己的疑惑说出来,这样同学和老师才能明白自己的想法,并且通过认真听老师的解答,物理知识的掌握会更牢固。此外,在其他同学提出自己的问题的时候,学生必须端正态度,不随意嘲笑他人,而应该努力思考,提高自己解决问题和提出问题的能力。

(三)学生应该大胆地质疑,敢于提问。

学生学习初中物理时是需要预习的,在预习过程中,想要提高预习的有效性,有必要将那些自己不明白的问题记录下来,上课的时候通过听讲和提问得到答案。无论是生活中、实验中还是教材中的问题都可以提出来,对于同学的看法若是存在异议,则应该勇敢地提出来,这样才能共同进步。此外,学生在提问之前还应该做好准备,这样掌握知识才会更牢固。

(四)老师做好引导工作,详细地回答问题。

在学生提出问题的时候,老师应该保持耐心并且高度重视,并积极给予解答。在解答完毕之后,还应该给学生以鼓励,这样学生提出问题的积极性便会有明显的提高。在学生提出问题能力培养的初期,可能效果不显著,老师应该做好引导工作,做好反思工作,保证自己的教学方法是正确的,对于教学中存在的问题必须采取正确的解决措施。

在初中物理教学中,培养学生提出问题的能力是非常重要的,老师在教学的时候必须认识到其重要性,采取合适的措施提高学生“提出问题”的能力,这样学生的综合素质和学习能力才会得到提高。

参考文献:

[1]邓迟有.如何培养学生在初中物理课堂中“提出问题”的能力[J].新课程(下),2012(11).

[2]窦秋凤.浅谈初中物理教学中“提出问题”能力的培养[J].教育教学论坛,2011(23).

[3]佘兴发.初中物理教学中学生问题意识的培养[J].科技风,2012(05).

[4]闫明哲.浅谈初中物理教学中学生问题能力的培养[J].吉林省教育学院学报(中旬),2014(02)

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