大学英语教学与大学生思想政治教育相结合的探索与实践

张成伟

摘 要： 高校的各门课程都具有育人功能，所有高校教师都有育人职责。文章分析了大学英语教学与大学生思想政治教育相结合的必要性，就大学英语教学与大学生思想政治教育工作相结合的途径提出了意见和建议。

关键词： 大学英语教学 大学生思想政治教育 必要性 结合途径

一、引言

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出要挖掘高校课程的育人功能，特别是思想政治功能：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人责任。”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”这就要求教师在教学过程中结合具体的教学内容，不仅教授学生知识和技能，更要根据课程特点结合大学生的思想实际，在“传道、授业、解惑”的同时，恰如其分地对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

当前大学英语教学的重点和中心工作多为注重学生语言技能的掌握和学生跨文化交际意识的培养，为通过各级各类教学评价考试打好基础，但对于大学英语所具有的文化载体功能和思想教育功能没有充分发掘，没有把思想政治教育和大学英语教学紧密结合，没有发挥大学英语的育人功能。

二、大学英语教学与大学生思想政治教育相结合的必要性

语言是文化的载体，是一种特殊的社会现象。语言作为一种交际工具，其本身没有阶级性，但是作为记录西方以英语为母语国家的生产、生活、意识形态等的工具，毫无疑问会反映相关民族的世界观、价值观和伦理观。

大学生为了提高英语水平，会自觉不自觉地进一步了解西方文化、阅读英语相关书籍、收听相关英语广播、观看一些英语原版影视、浏览相关英语网站。这虽然会对提高大学生的英语技能和英语综合应用水平有很大的帮助，但是应当看到这些英文资料大多出自西方人士之手，毫无疑问反映了西方的价值观和道德伦理观念，这会对大学生的思想产生一定的影响。如果大学英语教学不能适时地引导、正确地教育学生如何对待西方文化意识形态的侵蚀，从而增强学生对西方文化意识的鉴别能力，就会失去大学英语课程所具有的思想政治教育基地的功能，难以充分发挥、挖掘大学英语课程的全面育人、全程育人的功能。这主要表现在以下两个方面。

1.盲目吸收西方文化，崇拜西方的民主观、价值观和道德伦理观念。

由于大学生正处在自己的人生观、世界观、价值观形成时期，对西方资本主义文化意识形态的侵蚀缺乏鉴别力和抵抗力，盲目推崇、全面接收西方的民主观、价值观、伦理观，没有全面充分认清西方所谓民主的虚伪性，没有全面认知中华民族优秀文化的精髓。少数大学生全盘接收西方的价值观和道德伦理观念，认为自己长大了，父母和老师不应该过多干预自己的生活和学习，对待父母冷漠，忘记中华民族的优良传统。

2.盲目模仿西方的生活方式。

当前，部分大学生盲目模仿西方的生活方式，处处“西化”、“洋化”，以洋为美，唯洋是从。有的大学生不顾自己的生活实际盲目追求西方的生活方式，吃西餐，过洋节，甚至在与同学的日常交流中也夹杂着“洋文”，在着装上盲目最求新奇特。而对中国的传统节日和生活方式，或者装作不知，或者嗤之以鼻。

三、大学英语教学与大学生思想政治教育相结合的途径探索

常州信息职业技术学院一直重视大学生思想政治教育工作，根据各门课程的特点和特色，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中自觉提高思想道德修养和政治觉悟。我们在大学英语课程教学中根据课程的特点和大学生、任课教师的实际，积极探索大学英语教学和大学生思想政治教育相互融合、互相渗透，全面发挥大学英语课程的育人功能，走出了一条将英语知识技能、跨文化交际能力培养和大学生思想政治教育紧密结合的特色之路。

1.全面提高大学英语教师的思想政治素质。

大学英语教师在发挥课程思想政治教育功能中起着主导、关键作用。大学生要在大学英语课程中受到感染和教育，不仅要依靠英语教师的英语知识功底和跨文化交际能力，更要依靠大学英语教师的思想素质水平和人格的魅力。尤其是很多大学英语教师或者有在国外攻读硕士、博士学位的海归背景，或者有在国外长期研修、短期进修的经历，其思想或多或少地收到西方文化的影响。因此，必须加强对大学英语教师的思想政治素质教育，全面提高大学英语教师的思想政治素质。教师的一言一行要体现修养，一举一动要彰显素质，时时处处为人师表，为大学生践行真善美发挥模范带头作用。

2.充分利用课堂教学这一主阵地。

课堂教学是对大学生进行思想政治教育的主要途径。发挥大学英语的思想政治教育功能，其关键就在于充分利用课堂教学这一主阵地。要引导大学英语教师在课堂教学中把传授知识、提高能力与大学生思想政治教育有机结合起来，全面挖掘教材、补充材料的育人功能，让大学生在不知不觉中接受教育、受到感染、激发爱国热情，在潜移默化中感受美的思想、崇高的道德、高尚的人格魅力。大学英语教师要提高教育教学水平和授课技术，把干巴巴的语言材料和当前大学生的生活实际、社会发展的实际、中国梦的追求相结合，从不同角度、不同方位挖掘和展现思想之美、艺术之美、境界之美，从而取得思想政治教育的最佳效果。

比如在日常大学英语教学中，我们在每次上课前要求两名学生用英语报新闻，教师也准备一条英语新闻和学生分享。教师在选用、评讲新闻时，可以结合当前的社会热点和社会焦点问题，对学生进行思想政治教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。我先后选用了神舟飞船上天、玉兔探月、钓鱼岛的来龙去脉、“南京大屠杀”国家公祭日的设立等英语新闻，既引起学生学习英语的兴趣，又激发他们的爱国热情和作为中国人为中国在航天事业取得的巨大成就而欢欣鼓舞的民族自豪感，更认清日本右翼势力的真实面目，牢记历史，不忘国耻，奋发有为，形成早日实现中华民族伟大复兴的中国梦的责任意识和担当意识。

3.高效利用英语第二课堂、兴趣小组等课外活动时间，做到全层、全方位育人。

英语第二课堂是英语教学的一个重要组成部分，是英语教学过程中增加语言实践机会，创造良好的英语学习环境和提高英语应用能力的重要环节。它不仅是大学英语课堂教学的补充和延伸和提高英语学习者语言应用能力的有效途径，而且是加强大学生思想政治教育的又一重要途径。在第二课堂活动中，教师可以通过中、西方节日对比、国际国内的热点问题的探讨等不同的专题，对大学生进行思想政治教育。

比如教师可以将西方的感恩节与我国的中秋节、圣诞节与春节进行比较，让学生了解中西传统节日的不同起源和历史背景，引导他们不盲目崇拜西方的节日，并以作文的形式要求学生分析当今西方节日在中国盛行而传统节日却遭冷落的原因。对这些专题的深入分析和深层挖掘，有利于提高大学生对本民族文化的认识，培养对中国传统文化的热爱。

四、结语

在全球一体化进程逐步加快的新形势下，大学生思想政治教育问题尤其值得关注。大学英语教师应该自觉提高自己的思想政治素质，把思想政治教育渗透教学活动的始终与课堂内外，深入挖掘教学内容的思想政治教育因素，在教授语言知识、提高学生语言技能和培养学生跨文化交际能力的同时，提高大学生对不同民族之间文化差异的认识，培养大学生批判地吸收西方文化的能力，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，从而使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。

参考文献：

[1]欧巧云.高校青年教师思想道德素质存在的问题及其对策[J].中南林学院学报，2004，（12）：124.

[2]刘瑛.大学英语教学应渗透思想政治教育[J].学校党建与思想教育，2006，（7）：70.

基金项目：

本文得到江苏省高校“青蓝工程”资助；本文为常州信息职业技术学院2013年度院级重点课题“提高高职英语教学有效性的研究与实践”（课题编号：CCIT2013ZD006）和常州信息职业技术学院2014年高等职业教育教学改革课题“高职英语教学职场化的探索与实践”（登记号：2-10）的部分研究成果。