深入研究小组合作学习，全面打造高效政治课堂

宫婕妤

摘 要： 新课改侧重学生主动性的培养，小组合作学习便是新课标倡导的重要教学方式。小组合作学习在政治教学中具有新的意义。本文力求在分析小组合作学习存在问题的基础上，提出可行性意见，希望小组合作学习在政治的课堂上开花结果，并芳香万里。

关键词： 政治教学 小组合作学习 基本方法 面临问题 有效策略

一、小组合作学习的基本内涵

小组合作学习是班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，指导学生合理分组，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而调动学生的主动性、创造性。

在传统政治教学中，似乎死记硬背才是最实用的学习方法，但是在验收效果上却不理想，学生理论背诵能力强，运用理论分析能力较弱。小组合作学习体现了教育方式的多元化，突破了传统教学模式，但是由于实际指导的不足、运用的不规范影响到它在政治教学中作用的发挥。

二、政治教学中小组合作学习面临的问题

1.过于强调合作的形式，忽视学生的主体地位。

在课堂教学实践及听课活动中发现一些合作小组往往是为了听课准备的，小组合作学习本应是挖掘学生潜能的平台，但在此却成了演给别人看的形式。学生的主体地位体现不出来，反而成了束缚，导致一些学生为了完成老师布置的任务佯装探讨，这显然是无效的合作学习。

2.小组组建缺乏考虑，分工不合理。

小组合作学习强调的是差异性、互补性，但在分组中往往忽略这些因素，只是按照座位的排序分组，忽视学生个性培养、个体差异，不利于学生合作习惯的养成。

3.教师组织引导不到位。

教师往往布置了讨论题目，建立了合作小组，但缺乏对学生的引导，导致学生虽然在合作学习，但是不知道学习的方法和目的，最终难达到好的学习效果。

4.在时间控制上难以把握。

小组合作学习意在锻炼学生独立思考的能力，但是学生一般在时间上缺乏控制，有的小组几分钟应付了事，有的边学习边聊天拖沓一节课。

5.评定的标准难界定。

合作学习、探讨问题的最终的目的是考试，试题的标准只有一个，但是合作学习强调学生的发散思维，教师如果用一刀切地评定对错必然会挫伤学生的积极性，最终影响学生对政治学科的兴趣。

三、提高小组合作学习有效性的策略

1.注重培养学生的合作意识。

新课标提出的目标便是探究、合作，然而在政治课堂上，传统的观点依旧难改变，学生习惯一问一答式的学习，对小组合作学习显得无所适从。

教师应该积极引导学生学会合作，在合作中与他人取长补短，在讨论中鼓励学生发散思维。建立的合作小组应该具有长期性，从而使学生树立团队意识。

2.训练学生的合作技能。

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。合作的技能包括倾听、讨论、表达、组织、评价。教师应该在布置任务前教给学生合作技能的要领，掌握必要的要领才能使小组合作学习更高效，培养学生各方面的能力。

3.注重教师的参与。

在小组合作学习过程中，教师不是布置完题目就完成了任务，更不该作为看客站在讲台上，而应参与到学生中，及时掌握学生的讨论情况，洞察学生的合作需要，及时给予指导。

4.抓住契机，恰当安排小组合作学习。

合作学习强调团队互赖和个人的责任，发挥小组内成员的主体性是目标，但应该建立在个人的独立思考上。教师提供的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬教学民主，又为学生自主学习创造机会。

5.通过适时评价促进小组学习。

小组合作学习没有恰当的评价是无法提高小组合作学习质量的。小组评价是合作学习的必要过程，包括学生自评、小组互评、教师点评。

通过评价学生认识到自己存在的问题，有利于学生及时纠正不足。自评有利于学生准确的认知自己，互评有利于让学生认识到自身的不足，点评可以为学生下一步的学习提供有益的指导。

综上所述，政治学习不是知识的简单罗列，分析能力的形成不仅有利于政治学科的学习，还能为其他学科提供指导。我们可以通过政治学习培养学生从不同的角度认识问题的能力，培养学生全面深刻认识事物的现象本质的思维能力。在这个过程中学生是主体，教师的指导是关键，教师的角色会直接影响这一学习方式的最终效果。教师只有因材施教、立足实际，才能打造高效课堂，提高学生对本学科的兴趣。必须正确分析实践中的不足，掌握必要的指导方法，切实为学生减负，让政治学习变得轻松是每位政治教师的责任。

参考文献：

[1]甘全军.“小组合作”实现政治教学“清负高效质量”[J].教育界，2011，（26）.

[2]李晓莹.论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略[J].教科文汇，2010，（2）.

[3]魏丽清.小组合作学习在政治教学的运用[J].中国科教创新导刊，2008，（18）.