新课改下的初中数学教学

罗俊

摘要：数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。随着新课改的实行和教学改革的不断深入，如何如实的实施好课程改革，提高初中数学教学质量便成了广大初中数学教师不断深究的问题。

关键词：初中数学；新课改；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-111-01

初中数学作为一门逻辑性和抽象性较强的重要科目，在学习和实践工作中占有举足轻重的作用。处在新课程改革的今天，新的教学理念被提出，新的教学方法被运用，这一切对于一个已经习惯于传统教育模式的初中数学教师来说，既是机遇，也是挑战。教学中，教师要注重学生学习兴趣的激发，积极引导学生自主探究学习，使课程改革落到实处。下面笔者就新课改下的数学教学，谈谈自己的看法。

一、激发学生学习数学的兴趣，增强学生的学习信心

由于受传统教学的影响，在初中数学教学中，很多老师不能很好的适应新的教材和新教材的理念以及转化后的教育教学方法。很多教师任然采用传统的教学模式，在课上任然是死板的教法，老师教的很辛苦，学生也学得艰难，学生根本不感兴趣，更别说高效学习和学习的积极性。新课程标准指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法” 兴趣是学生学习最好的老师，是一把开发学生智慧的金钥匙，有了兴趣学生就能主动去探求知识，形成技能，也能达到改造世界的目的。处在课程改革的今天，我们的初中数学教学应是兴趣的教学。教学中，教师要合理有效地挖掘教学中的趣味因素，以培养学生的学习兴趣为基础，利用学生的学习兴趣去带动学生的学习积极性，引导学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。教师的教学要做到和谐统一，对学生的要求要适中，对待差生要以鼓励为主，尊重人格。积极引导学生体验学习数学的快乐，激发学生学习兴趣，帮助学生树立学习的信心。

二、积极引导学生自主探究学习

有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师要引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。新课标在“教学建议”中指出：“在数学教学中，应注重发展学生的应用意识；通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要学数学，我能学数学”。因此，教学中，教师在激发学生学习兴趣的同时，教师还要如实的做好引导者、组织者和参与者的作用，在教学中突出学生的主体地位，积极的指导学生自主探究，培养学生的自主探究学习能力。教师要根据学生具体的学习内容，结合教学实际以及学生的知识水平，创设有利于学生进行探究研讨的问题情境，使学生在自主探索与合作交流中掌握探究的方法，体验探究的乐趣。例如，在学习“完勾股定理”内容后，可安排这样的训练题：如下图，所有的四边形都有是正方形，所有的三角形都是直角三角形，请在图中找出若干个图形，使得它们的面积的和恰好等于最大的正方形面积，尝试给出两种以上的方案。给学生充足的时间，让学生去自主探究。通过这样的方式，学生在自主探究的过程中，一方面学生能更好地巩固旧知识，另一方面也能让学生把所学知识有一个更好的利用，学生在经历自主探究的同时也能更好地培养学生的动手能力和自主探究能力，使教学效率得到切实的提高。

三、指导好学生的数学阅读

苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读”。阅读不但是语文教学的基本内容，同样是数学教学中不可缺少的重要手段，语文学习是其他学科学习的基础，阅读又是语文学习的基础，在我们的数学教学中往往有这样的感觉——语文学的好的学生，学习数学等其他学科的能力也比较强。这就是应为学生的阅读、分析、判断能在起作用。因此，在初中数学的教学过程中，学生数学的阅读能力培养也应引起教师的注意，教师在课堂上要巧妙的引导学生读书，提出问题，让学生带着问题读书，再回答问题，掌握知识点，让学生在阅读过程重要勤于动脑、动手，随着阅读能力的提高，接着让学生独立阅读，思考教材中的问题，然后总结归纳出重点知识，进一步提高学生的阅读能力，为学习数学打下阅读基础。

四、注重数学实践

数学知识既来源于生活，最终都要到生活中得到实践。《新课程标准》指出：教师应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活及其他学科的联系，促使学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。因此，在数学教学的过程中，教师要重点强调从现实生活的经验为起点，将生活中的实际问题演化成数学模型，鼓励学生动手实践，亲身体验数学的应用价值，发展学生创造力，使其主动地、富有个性地学习，在培养学生的动手能力以及实践能力的同时，也能让学生在不断的实践中感受知识、应用知识。

总结：新课程标准下的数学教学方法及学生学习方式的同步转变是课程改革一项长期而艰巨的工作，作为一线教师我们必须坚定信念和投入大量的时间及精力去探索。教学中，教师应当加强自我反思，在反思中总结经验教训，不断的改进自己现有的教学模式和教学方法，及时发现问题并加以改进，使我们的教学模式更加成熟、更加完善、更加符合我们的教学实际和新课标的要求，让学生的学习更快乐、更高效。

参考文献：

[1] 吴从田.新课改下初中数学教学的反思[J].数理化学习,2010

[2] 胡敏亚.新课程初中数学教学反思[J].新课程：上,2009（4）

[3] 赵志双.新课程背景下的初中数学教学反思[J].考试周刊，2011（11）