“一锥子扎不出血”的孩子

魏淑香

下课了，学生们陆续走出教室。我收拾好讲桌上的物品，正准备离开教室。这时，冉冉来到我的身边，扬起头问我：“老师，‘一锥子扎不出血是什么意思？”“这句话你是听谁说的？”我追问。“上XX课的时候，老师提问我，我站起来还没回答问题，XX老师就让我坐下了，说我是‘一锥子扎不出血的孩子。”面对眼前这个只有七岁的孩子，我该怎样向她解释XX老师说出的这句“含义深刻”的话？我迟疑了一下，说：“XX老师的意思是说，你是个文静的孩子，做任何事情的时候，如果速度再快一点儿会更好。”冉冉似懂非懂地向我点点头，快快乐乐地走出了教室。望着她离去的身影，我心里很酸楚。

以为这件事就这样结束了。没想到，吃过晚饭，我收到了冉冉妈妈发来的一条短信，内容如下：“尊敬的魏老师，您好！今天下午放学时，冉冉向我诉说了在学校里发生的那件事。说实在的，面对这样的问题，我们当家长的都不知道如何回答。而您回答的是那样的巧妙，让我很感动。我真高兴，能遇上您这样的好老师，孩子好幸福！”

短信内容，我读了好多次，每读一次都会陷入深深地思考。我回想冉冉入学一个多月来在学校的表现。她是个内向的小姑娘，平时很少说话，课上从不主动发言，课下的玩伴只有一两个，读书、写字、说话的速度有点慢，但是，课上课下特别遵守纪律，从来没给班级扣过分。昨天，同桌把语文书落家了，她还和同桌共用一本书。我提醒自己，身为人师，我应该多发现学生的闪光点，通过言传身教，引导、帮助学生们改正缺点，这是我的职责。我一定要让冉冉变得聪慧、灵敏，像她妈妈说的那样：做我的学生好幸福！

从此以后，我对冉冉多了一份关注。课堂上，尽管她不积极举手发言，我还是找些简单的问题让她回答。开始的时候，她从座位上站起来的速度很慢，回答问题的声音很小，脸上没有任何表情。每次回答完问题，我总是要鼓励地说道：“冉冉回答很准确，把掌声送给她。如果下次站起来的速度快一点，声音再大一点，会更好。”如果每节课，她发言超过两次，我就在班级的评比栏中给她贴上一朵象征着进步的小红花。课下，我故意多介绍几个小伙伴和冉冉一起做游戏。渐渐地，冉冉在课上敢举手发言了，面对她那专注、自信的眼神，看着她那高高举起的小手，我总会多给她一次机会。每次得到我的表扬，她稚嫩的脸上总会露出难得的笑容。看见她的变化这么大，我真替她高兴。

学校大队部每个月要在学习、纪律、卫生等方面评选“标兵”进行表彰。班级经过民主选举，冉冉被评上“卫生标兵”。从此，我们班的分担区清理水池子的活儿由她一个人承包了。每天早晨来到教室，她会放下书包，麻利地戴上一副大大的胶皮手套，拿起刷子，很细心地把水池子刷洗得干干净净。每个课间，她会最后一个走出教室，摆桌子、捡纸、擦黑板……这些活儿她都抢着干，而且乐此不疲。

冉冉的妈妈给我打电话说：“魏老师，冉冉性格发生了很大的变化，前几天家庭聚会的时候，她还表演节目；写作业从来不用我提醒，而且速度也比以前快多了；知道心疼我了，经常帮我做家务！”此时此刻，我感受到了作为一个母亲，还有什么能比孩子的进步更能让她感到高兴的呢！

我很欣慰，冉冉不再是“一锥子扎不出血”的孩子了。