让课堂教学因细节而精彩

刘倩

摘 要 语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情境。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。作为语文教师应努力创造条件，让学生在语文课堂上获取成功，激起他们的学习兴趣，使课堂真真实实地活起来。

关键词 初中语文 课堂提问 以人为本

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0107-02

语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力、最深奥的一门学科，它总是站在教学改革之首，每一次教改都会出现一些新的东西，也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效果是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。长期以来，我们的许多课堂教学比较沉闷，缺乏活力，难以唤起学生的学习热情和积极性。为此，要提高课堂教学效果，就得让课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。这就要我们教师在语文课堂教学中多思考、多探索、多研究。

一、信息技术与语文新课改相结合

新课改用好教材、用多种教材，起到引导作用，可以将网络、信息引进，通过补充网络知识让学生能够更多更充分地了解文章、了解文章作者、了解作者相关文章，善于激发学生兴趣。除上课时间进行相关知识学习外，可以把课余时间当作第二课堂。只有善于引导，才能从真正意义上让学生学习知识，避免纯粹的应试教育。让学生由“要我学”变成“我要学”。同时通过课堂、课外的积累，终能厚积薄发，取得成效。此种情况也对老师提出了更高的要求，老师应时时备课，不断通过网络、日常生活等各种手段补充自身知识、提高自身素质，以便更充分地引导学生学习。

二、重视课堂提问

一个好的提问就好比一条纽带，可以让师生双方的知识、认知和情感紧密联系起来，成为师生双向交流的桥梁。所以，教师在进行教学提问中，应以尊重学生为前提，综合考虑提问的态度、方式和技巧，方能保证师生交流的和谐顺畅。反之，像个别教师那样只想借提问来惩罚学生，让学生回答不出问题以达到惩罚的目的，其结果不仅伤害到学生的自尊心，更有损于一个教师应有的风范和形象，导致师生关系的紧张甚至是对立。提问在教学行为中有很重要的作用，无论是教还是学，关键就在这个“问”字上。

三、以人为本，营造民主平等的课堂教学氛围

我们首先要做到以人为本，建立民主平等的师生关系，与学生在课堂上平等对话，弘扬个性。对话本身就体现了民主、平等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因此，教师必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光。赞赏的目光、亲切的话语，适时地给予学生指导，营造一种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信心，去探究、去发现、去创造……

四、更注重方法教育

“授之以鱼不如授之以渔”，这句话大家都知道，但我们更应该将其应用到现实的语文教学中。知识固然重要，如果我们能在授于知识的同时将获得知识的方法、过程教给学生，我想他们的成长道路是无限宽广的。教会学生灵活运用新方法，在学的同时更加注重用，只有学以致用，才是真正学到新知识。

五、多鼓励学生

批评、指责往往会挫伤学生的自信心，鼓励、表扬可以挖掘、激发、调动学生的内驱力，使不同差异的学生都在愉悦的学习环境中茁壮成长。教师在课上让学生回答问题时，要珍视学生独特的感受和理解。对于学生各种各样的答案，教师要充分肯定。即使学生回答得幼稚、肤浅，甚至片面、错误，教师也不能“一棒子打死”，更不能去批评学生，而应当热情鼓励、引导。学生朗读课文或者上来演板，不管好与坏、对与错，教师不能苛求、责备，要寻找优点，如从胆子大、声音洪亮、咬字准确、字迹漂亮、书写工整等方面给予表扬。

六、充分发挥讨论在课堂教学中的作用

1.课堂讨论能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。在课堂教学中，努力做到师生、生生互动，在和谐的交流中，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。

2.课堂讨论使学生学会了对观点进行分析和评价，培养学生倾听、思考、发言的能力。课堂讨论是理智的思想交流。别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重，还要迅速地记下他们想要支持或者反对的观点，灵活、敏捷地做出反应。发言者必须合乎逻辑地提出他的看法，并且很好地证明他的看法，这是一个训练口头表达能力的好机会。对于其他学生而言，这是练习倾听的好机会。讨论时观点的碰撞，引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维能力。endprint