化学课堂语言的美化技巧

张德华，雷玉龙

(湖北师范学院 化学与环境工程学院， 湖北 黄石 435002)

化学课堂语言的美化技巧

张德华，雷玉龙

(湖北师范学院 化学与环境工程学院， 湖北 黄石 435002)

为了更好地激发学生在有机化学学习中的兴趣，巧用生活中的哲学，现代散文，现代诗歌，把有机化学实验，有机化合物各种共轭及双键加成，芳烃亲电反应机理及定位效应等知识进行整理，使化学重难点知识变为更容易学习和掌握。

有机化学;课堂语言;现代散文;现代诗歌

单调的独白常常让人昏昏欲睡，只有文字的课堂又何尝不是呢？在有机化学教与学的过程中，部分学生缺乏兴趣或兴趣不浓，在课堂上出现精神涣散、注意力不集中的现象,对于化学课中大量的知识点很容易引发学生的厌学情绪。究其原因，主要有两点：第一，化学知识在形式上显得散杂，难于记忆；第二，化学知识内容枯燥，使学生逐渐失去学习兴趣，放弃学习的主动权。为了解决这个问题，同时考虑到学生喜欢“新、奇、简、易”的学习心理，我们针对有机化学教学中的一些重难点及其特点，充分巧妙运用生活中的小哲理、人人熟悉的现代散文、人人都知道的现代诗歌等元素加入教学中，使重难点知识简易化、趣味化、形象化、深刻化。

1 充分运用生活中的哲理

1.1在实验萃取分离中的运用

萃取的原理[1]是利用物质在两种不互溶(或微溶)溶剂中溶解度不同来达到分离提取或纯化目的的操作。在操作中需要充分振荡，由于有机溶剂容易挥发，分液漏斗内部压力增大，操作不当容易爆炸，所以在振荡后需要及时放气。为了使同学更形象的掌握其原理和操作时要注意的事情，结合实际，充分运用生活中的小哲理来解释，使得这一实验更加风趣。

哲理如下：

爱情好似萃取，一旦魅力不够，另一半很可能被拐走！生活中的折腾是必要的比如说在萃取的时候，但是折腾过后要及时打开活塞，释放一下压力，压力大了，瓶子会炸的，人也是(萃取装置见图1)。

1.2在实验蒸馏分离中的运用

蒸馏的原理[2]是利用物质沸点不同，通过加热后，低沸点的先沸腾先出来，高沸点的后沸腾后出来，再通过冷却回收，将物质分离提纯。在操作中加热的快慢，一定要控制好，否则分离不彻底或有爆炸的危险，结合实际，运用生活中的小哲理来解释。

哲理如下：

爱情如同蒸馏，温度太低当然无法进行，但温度太高也得不到好产物，甚至还会有危险(见图2)。

1.3在乙酸异戊酯合成中的运用

乙酸异戊合成反应[3]中为了使得产率提高，常常增加某一反应物质的量和添加浓硫酸做催化剂，并且还要加热。有机反应副反应较多，加浓硫酸不注意容易使物质脱水碳化，为了形象比喻说明这个反应，运用生活中的小哲理来解释。

哲理如下：

生活像是一个反应器，有些人因为太过放纵，在瓶底碳化了，有些人冷冷淡淡，成了过量反应物，有些人想法独特，成了副产物，两人牵起手来，直到反应结束还没分解，就算是成功了(见图3)。

图1 萃取装置

图2 蒸馏装置

图3 合成酯装置

2 运用现代散文朱自清《荷塘月色》稼接

2.1讲述有机化合物各种共轭及双键加成时的运用

对于初学的本科生来讲，P-Π共轭，σ-Π共轭，Π-Π共轭效应及σ-Π超共轭，σ- P超共轭效应难以理解，对于亲电加成反应机理也难以把握。碳链中共轭的电子很象是碳链菏塘上开出的大小不一，疏密不同的一朵一朵的莲花，一有风吹草动，电子之间会相互串动，亲电加成反应就象是顽皮的小孩向碳链菏塘里扔了一块石头，打破了往日的平静，花海翻腾，一翻折腾过后又恢复了往日的平静，真是一幅美丽的画卷，我们根据这样的画面想到了朱自清《荷塘月色》来。

原文：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

稼接改编：曲曲折折的碳链上(见图4)，弥望的是田田的电子。层层的电子之间，零星的点缀着些P电子，∏电子。有P-Π，Π-Π共轭的，还有σ-Π，σ-P超共轭的(见图5)。亲电过处，送走缕缕电子，仿佛空虚的悲伤似的。这时孤对电子也有了一丝颤动，闪电般的，霎时抓住了空空荡荡的p轨道，化学键本是肩并肩挨着的，便有了一个环状的中间体(见图6)。这时的它就更见风韵了。电子如流水一般，静静地泻在p轨道上。薄薄的负电荷浮起在环状体的背后，分子仿佛被加成了。虽是σ键化合物，但我以为这恰是到了好处，对称固不可少，变形也别有风味。

图4 曲曲折折的碳链

图5 田田的电子与各种共轭

图6 加成环状中间体

3 运用现代诗歌徐志摩《再别康桥》稼接

3.1讲述芳烃亲电反应机理及定位效应时的运用

芳烃亲电取代反应机理中，先是亲电试剂进攻苯环，经过Π络合物和σ络合物，最后是氢离子离开被取代，定位效应主要是看σ络合物碳正离子的稳定性，谁稳定谁生成，对于初学者来说较难掌握其特点及定位规律，根据这个过程及特点我们想到了徐志摩《再别康桥》，使得课堂教学生动无限。

原文：轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的挥手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

稼接改编：氢氢的我走了(氢离子离开)， 正如你亲亲的来(亲电试剂进攻苯环)；我轻轻的挥手，作别苯环的云彩(形容图7)。 那苯环中的正离子， 是定位中的新娘； 碳正离子的艳影， 在我的心头徘徊。 寻梦？绕苯环扁舟，向电子更浓处漫溯；满载一船定位，在定位稳定里放歌(见图8；图9；图10)[4]。

图7 亲电试剂进攻和氢离子离开

图8 亲电试剂进攻邻位生成的三种碳正离子

图9 亲电试剂进攻邻位生成的三种碳正离子

图10 亲电试剂进攻邻位生成的三种碳正离子

生活中的小哲理，人人熟悉的现代散文，人人都知道的现代诗歌等元素通过教育者的巧思融进了化学的知识，得到学生的喜爱是可想而知的，它能把重难点知识兴趣化，并结合学生学习心理，教学效果不言而喻。利用创新教育，更好的达到教学相长，使学生乐于学习，善于学习的，这才是教书育人的目的，这才能做到扬创新教育之长避传统教育之短。

[1]徐家宁.基础化学实验(中册)[M]．北京:高等教育出版社,2008．

[2]曾昭琼.有机化学实验[M]．北京:高等教育出版社,2008．

[3]徐家宁.基础化学实验(中册)[M].北京:高等教育出版社,2008．

[4]曾昭琼.有机化学(上册)[M].北京:高等教育出版社,2003．

Usingpopularsongstoactivatetheteachingoforganicchemistry

ZHANG De-hua,LEI Yu-long

(College of Chemistry and Chemistry Engineering, Hubei Normal University, Huangshi 435002,China)

In order to stir up better the student interest in learning of organic chemistry, this text take philosophy of life, modern prose and modern poetry. the experiments of organic chemistry, various conjugated of organic compounds and double bond addition, Aromatic hydrocarbons electrophilic reaction mechanism and the effect of such knowledge, This way make chemistry of heavy and difficult knowledge becomes more easy to learn and master.

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2013—10—10

湖北师范学院教研项目资助(ZD201221)

张德华(1972— )，男，湖北蕲春人，副教授，从事有机化学教学教法及有机合成研究.

O6-05

A

1009-2714(2014)01- 0098- 04

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.01.021