刍议高中数学的有效教学方法

俞烽

所谓有效教学就是有效率、有效果的教学.在整个高中数学教学过程中，有效教学是永恒的追求目标.但是如何才能够不断地在教学实施的过程中发现新的教学方法并且不断地加以实践，继而为有效高中数学教学所服务是本文重点讨论的问题.下面，笔者就结合自身教学实际，论述一下如何实现高中数学的有效教学.

一、营造良好的氛围

教学气氛是教学实施的重要教学背景和客观环境.这一环境的存在直接影响着课堂教学的实施，也影响着学生参与学习的热情和积极性.

所以，在高中数学教学过程中要想实现有效教学，教师在实施教学的过程中应为学生营造良好的课堂教学氛围.一个良好的课堂教学氛围不仅为教学的实施提供了良好的客观环境，也为学生在课堂上的积极表现提供了客观而舒适的外部环境.更为重要的是，这一个过程也为学生自主开展学习和强化自身认识提供可能.

那么，在高中数学的教学过程中，教师可以采取哪些策略和方法来营造出良好的课堂教学气氛呢？在笔者看来，主要可以借助密切师生联系、和谐师生关系来实现教学效率的发展和提升.密切师生之间的关系将有效地拉近师生之间的心理距离，继而在课堂教学的过程中，学生就愿意融入课堂.这样就能迅速地为高中数学的有效教学实施奠定氛围基础.

二、善用多媒体设备

多媒体设备是现代化教学的重要组成部分.现代化的教学设备为教学的有效发展提供了技术支撑和保障.

所以，在当前的教学实施过程中，越来越多的教师借助多媒体设备开展教学，提升教学的效率和加强教学的有效性.与此同时，笔者也发现很多教师在使用多媒体设备方面依然存在一些问题.主要体现在过分地依赖多媒体设备.即很多教师无论是开展哪种内容、哪种形式的教学都会借助多媒体来开展.这样的情况在一定程度上导致多媒体设备的滥用，导致教学的实施“舍本逐末”，教学的效率也就难以提高.

因此，针对这样的一些情况，笔者认为，教师在教学实施的过程中，一定要注意善用多媒体设备.所谓善用就是指教师在教学实施的过程中，要合理地借助多媒体设备来导入教学，开展教学，调节课堂的气氛和教学实施的进度等.唯有这样，才可以更加有效地帮助学生获得发展，才能够充分地发挥出多媒体设备的支撑作用.

例如，在“解斜三角形的应用”这个部分的教学中，笔者认为教师可以借助多媒体设备将这个部分内容中所涉及的一些图形，采取一种立体化的方式进行展示.此外，教师还可以进行动态的图形展示.通过这样的方式来让学生更好地观察斜三角形在具体的运用中如何进行解答，如何看图说话.

这样的教学，效率将获得提升，而学生的理解能力也将得到提高.同时，在这个过程中，多媒体设备也充分地发挥了其自身的作用，更好地推动了高中数学的有效教学发展.

三、教学实施有主次

高中数学的教学任务是繁重的，因为其中涉及的知识点多而杂，并且高中数学的教学中涉及的知识点也有不少是需要学生重点掌握或者是集中精力重点突破的难点.

因此，针对这样的一种学科特点，笔者认为在教学实施的过程中，教师也要注意突出教学的主次，即要关注教学中的基础问题，突出教学中的重点问题和难点问题.

所谓关注教学中的基础问题，主要是指在高中数学的学习之中，有不少知识点属于基础知识，但是这些基础知识也容易对学生理解有关的知识点带来一定的影响.由于在教学中不少学生对基础知识的重视程度不够，这在一定程度上导致了学生的基础知识薄弱.所以，在教学中，教师要引导学生关注教学中的基础问题和基础知识.

例如，在“集合”这个部分知识的学习之中，很多学生都认为“集合”这部分的内容非常简单，却无法准确掌握集合的三个基本性质.所以，在“集合”这部分知识的教学过程中，教师要将有关集合的概念、基本特点、运用范围进行条理化地讲述.这样学生才可以更好地掌握“集合”的相关知识点，继而更好地实现高中数学的有效教学.

而所谓突出教学的重点知识和难点知识，则是指在教学实施的过程中，教学的时间是有限的，所以，教师一定要在较短的时间内将基础知识传授给学生，然后预留出较多的时间来充分地开展重难点知识教学.

例如，在“函数”这个部分知识的教学中，函数的概念、定义域等是属于基础知识，而函数的定义域、值域的求解以及函数的简答运用则属于教学的重难点.所以，在教学过程中，教师要准备充分的时间来开展这些重难点知识的教学.

（责任编辑 黄桂坚）