开展“快乐体育”教学，引领学生健康成长

张俭

摘 要：作为一名小学体育教师，应该根据学生实际需要，运用灵活多样的教学方法，开展“快乐体育”教学，引领学生健康成长。从三个方面论述了怎样在小学体育教学中开展“快乐体育”教学：营造和谐快乐的教学氛围；采用分层教学法；运用游戏教学法。

关键词：快乐体育；健康成长；教学氛围；游戏教学法

小学阶段是一个人成长的关键时期，体育教学是小学教育的重要组成部分，它对于一个人的身心健康发展与健全人格塑造有着积极的推动作用。因此，作为一名小学体育教师，应该根据学生的实际需要，积极创新教学方式，运用灵活多样的教学法，开展“快乐体育”教学，引领学生健康成长。

一、营造和谐快乐的教学氛围

传统的教学方式过分强调教师的示范和讲解，学生只是一味地模仿教师的动作，这样的课堂表面上看起来井井有条、整齐划一，其实这样的教学方式阻碍了学生的发展，体现不出学生的主体地位。因此，在学习人教版小学体育教材时，我常常根据学生的实际需求，给他们足够的空间和时间让学生进行自主探究与创造，并采用多样灵活的教学手段，给他们营造和谐快乐的教学氛围，使学生能真正体验体育教学的快乐。

二、采用分层教学法

我们的学生由于受多种因素的影响，他们的身体素质、运动技能等都有着明显的差异，因此，在学习人教版小学体育教材时，我总是根据学生的个体差异选择教学内容与教学方法，使每一位学生都能体验到成功的快乐。在教学中，对那些身体素质较好、技术较好的学生我常常加大技术难度，对那些素质较差、技术较差的学生我常常降低技术难度。这样学生就会在原有基础上有所发展，他们就会在学习的过程中感受到成功与快乐。

三、运用游戏教学法

游戏是体育活动的有效手段之一，它能夠提高学生的活动能力、增强促进学生体质，因此，在学习人教版小学体育教材时，我常常采用游戏教学法增加体育教学的趣味性。例如，在教学中，我常常根据教学情境、季节变化等和学生自创“警察抓小偷”“抢收抢种”“雪地追踪”等游戏，这些游戏既提高了教学质量，也增强了教学趣味，使学生真正体验到了上体育课的快乐。

“快乐”教学是寓教于乐的一种手段，在小学体育教学中采用“快乐教学”，不仅激发了学生学习体育的兴趣，还能让学生心情愉快、积极主动地接受教育。在今后的教学中，我将努力挖掘学生的体育潜能，引领学生健康成长。

参考文献：

[1]邹旭铝，邵伟德.从学生的角度透视新课程实施后体育教师课堂教学行为.浙江体育科学，2010（01）.

[2]曹正荣.体育教学塑造健康人格.中国体育报，2010.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗隆昌寄宿制小学）