新课程背景下初中数学课堂教学需注意的问题

李晓辉

摘 要：在新课程背景下，初中数学的教学内容发生了相应的变化，一些教师和学生难以适应新的教学内容和教学模式，要求教师在新课程背景对初中数学课堂教学方式进行思考与改进。研究探讨了在新课程标准理念指导下，结合华师版教材的教学实践，在初中数学课堂教学过程中应该注意的几方面问题。

关键词：初中数学；课堂教学；注意

在新课标的理念下，教育研究者提出对初中数学课堂教学进行改革，融合教育新理念，结合学生的心理特点，注重对学生数学意识的培养，引导学生进行思考探索，联系实际生活，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，注重学生之间的合作探究，发挥学生的学习主体性，最终构建一个高效的初中数学课堂，真正提高学生的数学水平。这些新的教育理念与方法对全面落实新课标理念，提高初中数学教学质量有非常重要的意义。

这就需要教师摒弃原先落后的教育理念，更新教育理念与教学方法，结合实际教学，提出可操作性强的教学方案。新课标的要求下，在初中数学课堂教学中需要教师注意以下几方面的问题。

一、课堂上将抽象的数学学习转变为具备趣味性的学习过程

《义务教育数学课程标准》强调，初中数学教学必须以聯系生活实际和激发学生的学习兴趣为起点，让学生感受到数学的实用性以及学习数学的乐趣。在教学过程中要注意将数学知识融入生活实际与学生感兴趣的活动中，运用各种形式（如，游戏、猜谜、设置问题悬念等）来激发学生的数学学习兴趣。

数学抽象性较强，学生在学习过程中容易感到枯燥与困难，所以在教学过程中注意变换讲解方式，尽量使用有趣生动的语言进行授课，让学生更容易接受和理解。例如，在学习图形的平移与旋转时，教师可以给出许多生活中图形平移旋转的现象，让学生去体会图形的平移旋转，再给出图形平移旋转的抽象概念。在日常生活中我们经常可以看到，火车在铁轨上疾驰，门窗的滑动，滑旱冰时的水平移动等等，都可以给我们一些平移的形象。在体会到图像平移是如何的过程后，学生对抽象的概念就很容易理解了。

二、给学生自由思考的时间和空间

传统教学方式多采用知识的机械记忆和固定思维方式来进行注入式的教学，这种教学方式只会禁锢学生的思维，使学生失去思考与想象的能力，不利于培养学生的数学思维能力和提高学生的数学应用能力。在新课程背景下，教师需要关注学生发散思维的培养，注重学生解决问题的过程与实践能力，在教学过程中要为学生提供思考及想象的空间，培养学生的自主思维能力。

例如，在应用题教学中，我们可以结合实际设计这样一道题：全班47人要去动植物公园游玩，门口的“购票须知”上写明——门票：40元/人（50人以上可享受8.5折优惠）。那你认为怎样买票更实惠，需要用多少钱？由学生组成学习小组进行讨论研究，提出自己思考后的观点，给出问题的解决方案，最后对所有方案进行最优方案评选。学生在参与活动的过程中，不仅学会了团队合作，更有机会真正地去思考探索，解决问题，培养了学生的思考和创新能力。

三、在教学过程中加强对学生创新实践能力的培养

新课标要求教师帮助学生在思考探索中真正理解和掌握数学知识，并能在应用中进行创新实践，以此来更好地理解数学，认识数学世界的奥秘，激发学生对数学进行创新的兴趣。

例如，在学习有理数的加法时，在学生已经了解负数的基础上，提出问题：5+3=？5+（-3）=？对比这两个运算，答案一样吗？为什么，说出你的理由。学生对这个问题进行独立思考或小组讨论，为学生提供自由思考的空间，学生结合自己实际的生活体验，对问题赋予实际意义和进行剖析，得出自己的答案，同时让学生感受到应用数学的广泛性，提高学生的创新实践能力。

四、培养学生自主学习的能力

新课标中提出自主学习目标，教师在教学过程中应实现这一目标。自主学习能力是一种能够独立自主进行学习而不需要他人的约束的能力。学生具备了这种能力就能自主地学习，而不是被动地接受知识，能够用科学的方法主动地对知识进行探索。在教学中教师要注意培养学生的自主学习能力，给学生探索知识的机会。

例如，在教学中，培养学生预习的学习习惯，学生在预习过程中就会主动地思考问题，发现问题。而在复习环节则培养学生列举知识提纲，回顾知识点，思考知识点之间的关系，形成知识网络，巩固所学知识。

综上所述，新课程下的初中数学课堂教学，对教师及学生都提出了更高的要求，需要教师及时了解新课程的内容以及新的教学方法，帮助学生掌握新的学习方法，适应新的课程，拓展学生思维空间，提高课堂教学效果。教师作为课堂的指导者与组织者，应该具备创新精神，以培养学生的创新思维和探索能力，成为合格的新时代人才。

参考文献：

[1]孙亚双.新课标初中数学课堂教学模式的研究[J].中国电子商务，2012（17）：135.

[2]赵国义.解读新课标，打造科学高效的初中数学新课堂[J].读写算：教育教学研究，2013（43）：199.

[3]石小云.初中数学教学实现新课标目标的思考[J].课程教育研究：新教师教学，2013（15）：58.

（作者单位 吉林省长春市农安县高家店镇初级中学）

编辑 刘青梅