浅论语文教学中的情感教育

李晓敦

摘 要： 在语文教学中，教师必须实施情感教育，热爱学生是教师情感的核心，是高效课堂成功的保证。充分尊重、信任学生是沟通情感的桥梁，阅读过程是师生通过文字相互激发、渲染、传递、内化的过程，需要教师像设计导语一样以情动情。

关键词： 语文教学 情感教育 课堂设计

教学是师生的共同活动过程。教师的情感投入是高效课堂成功的保证，要达到最佳教学效果，就每一个具体教学场合而言，师生双方情感的交融、心灵的碰撞，是创造丰富课堂生活的必要条件。教育的根本目的在于培养“完善的人”，促进学生全面发展。但长期以来，中学语文教学只强调语文知识的传授、语文能力的培养、智力的发展和思想品德教育，而很少提到情感陶冶目标。一言以蔽之，如今的中学语文教学出现人文价值、人文底蕴的流失，将充满人性之美、最具趣味的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至变成纯粹的应试训练。这样的语文课堂怎会焕发出生命的光彩？为此，在语文教学中，教师必须实施情感教育，让情感成为教学的催化剂。

一、用教师的“爱”陶冶学生情感

教师对所教学科深刻的道德感、强烈的理智感、正确的审美感是教师必须具备的情感品质。其中，热爱学生是教师情感的核心，是高效课堂成功的保证。有人称这种“爱生”情感为“开启心扉的钥匙”，是不无道理的。学生到学校后，学习成为主导活动，更好地完成学习任务是学生最主要的需要。学习成功，会产生愉快的体验；学习失败，就会产生痛苦的体验，以至于对课业产生惧怕感。所以每接一个新班，我总要尽最大努力，使学生获得积极的情感体验，尽量使每个学生不掉队。我认为教师对学生的爱主要表现在对后进生施以“偏爱”，充满期待，帮助他们及时补上学习上的缺漏，与伙伴共同前进。“当天的知识缺漏当天补”是关爱后进生的一贯做法。这样做表面上看补的是知识，实则是教师接近学生、增强情感、培养意志力的极好机会。《学记》中讲“亲其师，信其道”，教师爱学生，则自然爱上老师的课，并愿意接受老师的教诲。这样形成师生感情上的良性循环，学生学习兴趣更高。

二、充分尊重、信任学生是沟通情感的桥梁

首先，教师应努力提高自身修养。在课堂上，充分发扬教学民主，在学术问题的探讨中，持平等态度。记得在学习《大海的歌》一课时，同学们围绕“飘着各色旗帜的海轮有如卫队”这句话展开了争论。有的学生说“各色旗帜”指各国国旗，有的说是彩旗。当时我倾向于前一种结论，但一位同学有把握地说：“老师，这是一种信号旗。课前预习时，我不懂，打电话问在码头上工作的舅舅，才知道的。”我当即表扬了这位同学努力探求真理的精神，同时愿意放弃自己先前的看法，说明教学相长的道理，表示要向这位同学学习。我这样做非但没有降低自己在学生中的威信，相反，更激发了学生追求真理的热情，师生感情更深了。

三、善于设计课堂导语，努力创造读者与作者之间的情感交融点

《语文课程标准》在“评价建议”里明确指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”

王夫之讲“情不虚情，情皆可景，景非滞景，景总含情”，可见情与景是统一的。这就需要语文教师在课堂导语设计上，善于利用描述性语言再现情感产生和存在的情境，争取让学生一上课就进入角色，找到与作者情感交融的契合点，体验作者抒发的情感，从而使他们的感情得到升华。

利用情感导入的方式很多，如教学《天净沙·秋思》可用《橄榄树》作为导入背景音乐，这样设计导语：“七百年来，人们说起‘乡愁，就会想到《天净沙·秋思》这部作品，它以极出色的景物烘托写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使它的主观意识和客观环境达到了高度统一，整部抒情作品只用了28个字，就生动地表现出了一个长期漂泊异乡的游子的悲哀……”教师声情并茂的语言很好地诱发了学生的情感体验，激发了学生的学习兴趣，从而让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习状态。

四、精心挖掘情感目标，注重课堂教学设计的适宜性与多样性

文章是作者“情动而辞发”的结果。教师在教学设计中要依据作者的思路、情感及学生品质、情感等因素，设立情感目标。如人物评传类以具体的道德形象的影响激发学生学习榜样的热情为情感目标；古诗文以通过意象的勾勒、意境的营造引导学生热爱祖国的山河及语言文字为情感目标。

在实现不同情感目标时，教师可根据学情采取灵活多样的方式，让其迅速进入情感氛围。如可采用设疑引趣法：针对《卖炭翁》一诗中的“系向牛头充炭直”，可以提问：为什么用“系”呢？一个极寻常的“系”可使学生看到卖炭翁的反抗精神，从而加深对作品思想感情的理解。

文学作品之所以感人，一方面在于它是作者情动而辞发的结晶，情寓于字里行间，有的直抒胸臆，情动于中；有的借景抒情，托物言志……另一方面是教师理性的诱导带来情感的撞击。文学作品教学是中学语文阅读教学中最能触及人灵魂和最具魅力的内容。如在教学《背影》时，可以引导学生从“背影”和“泪水”这两个意象中逐渐深入体会父子之间的绵绵深情，感悟无穷的艺术情味。

随着教学改革的推进，情感教育一定会走进语文课堂，在潜移默化中滋润每个学生的心田，使语文课堂焕发出应有的生命光彩，进而促进学生各方面的全面发展。endprint