粤北农村初中学生课外阅读的现状原因及对策

【摘要】课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。本文针对农村初中生课外阅读状况进行了详细调查和分析，并提出一些解决方案，即充分认识课外阅读的作用；切实加强课外阅读的组织与指导。只有这样才能落实素质教育的要求，真正提高学生的语文素养，切实保证义务教育阶段初中语文教学的质量。

【关键词】农村；课外阅读；现状；成因；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

课外阅读是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。

一、农村学生课外阅读的现状

我在粤北山区的界址中学任教已十多年。对这里学生课外阅读的现状非常了解，我对九年级（1）班和（4）班共95名学生的课外阅读情况进行了一次问卷调查，结果显示：有阅读课外书习惯的同学占5%，无聊时才读课外书的同学占20%，极少阅读课外书的同学占10%，根本不读课外书的占65%。如果考虑到这里课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍，那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。我还对全校500名学生作过调查，结果颇令人感叹：此前曾读过《水浒传》的学生占5%，读过 《三国演义》的占4%，读过《西游记》的占14%，而接触过外国名著的则微乎其微。更有约四分之一的学生很少进行课外阅读。震惊之余，我们不能不重新审视中学生的课外阅读状况，这里存在着许多值得深思的问题。

二、原因分析

第一，办学条件简陋，学校没有像样的图书馆、阅览室。学校的教学设施不够完备，以前学校根本就没有图书馆、阅览室，现图书馆、阅览室也是近两年才整起来的，学生缺少课外阅读的资源。

第二，学生每天疲于应付大量的作业、练习，根本没时间阅读课外书。现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，他们整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。

第三，学生对影视文化的兴趣永远超过课外阅读。随着家庭物质生活日益趋向富裕，数字时代、网络时代的来临影响着学生课堂外的文化环境。影视的声光音像具备，声情并茂，充塞了学生仅有的课余时间，影视文化代替了课外阅读。

第四，家长认为读课外书会影响学习，相当部分家长坚决反对孩子看课外书。农村家长没有意识到课外阅读的重要性。少数家长为孩子选择课外阅读读物，只是一些教材辅导书，大多数家长认为课外阅读就是学生看一些闲书，读一些“野”书，不但会影响孩子的成绩而且还会“教”坏孩子，与所谓的学习毫无关系，这从某种意义上阻碍了学生课外阅读的正常开展。

第五，学校教师缺少指导，学生的课外阅读随意性大。大多数老师对学生的课外阅读基本处于放任状态，有的甚至持反对态度。在我们的教学计划中，既没有学生的课外阅读计划，也没有学生的课外语文活动。把语文科简单的理解成教材，无法分清教材与教本、课程的关系。

三、改变农村学生课外阅读现状的对策

面对这样一些不容乐观的现象，我们不能一味地大叹苦经，而应该积极寻找解决的办法，从理论到实践做一些力所能及的事。教师首先应该在思想上改变陈旧的观念，在新课程标准下，学习新的教学理念和新的教学方法，我认为应该做到以下几点：

（一）改变观念，正确认识课外阅读的重要性

课外阅读的功效远远超过课内阅读的功效，这也是经过实践检验了的。只要我们稍加留心就会发现，无论是中学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多在青少年时代有过大量自由阅读的经历，大量课外阅读是他们通向成功之门的必由之路。在阅读教学中，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。”充分体现了语文教学“重阅读，重积累”的学科特点。正确认识课外阅读的重要性，营造宽松环境，积极引导学生加强课外阅读。

（二）在订书上下功夫

选择对中学生的文化课学习有帮助，能够启迪学生智慧，有利于培养学生良好的道德素质的图书报刊，在选书方面还应特别针对中学生特有的心理、生理特点选择有针对性、可读性的书刊，使之开阔视野、增长知识，成为高素质全面发展的合格人才。

（三）开展多种形式的课外阅读活动

学校应把课外阅读纳入教学计划，要排于各班授课表当中，每个教学班每周安排1—2节课外阅读课，充分利用学校教学资源，发挥学校阅览室、图书室的功能，定期更换学校藏书。针对经费紧张的状况，可与外地大学或资源雄厚的文体单位结成帮扶对子，获取更多有益的阅读书刊资料。

（四）改革教学，加强阅读指导

改革阅读教学，是加强课外阅读的前提。提高学生阅读水平固然以课内阅读为主，但是并不代表课内阅读需要烦琐的分析、提问、练习。课内阅读主要是根据精心编选的有代表性的例文习得方法，然后在课外阅读中求拓展、求提高。因此课内阅读教学要突出重点，简洁明了。在高质量、高效率完成课内阅读教学任务的前提下，拿出足够的时间进行必要的课外阅读指导。

（五）定期检查交流，巩固阅读效果

阅读过程是艰苦的，学生很容易半途而废，教师要及时进行督促检查、交流评比。仅靠兴趣来维持阅读是难以长久的，教师针对制订的读书计划随时进行检查指导是十分必要的。检查时除了统计阅读的篇章、字数、时间之外，还要检查学生的阅读笔记，从而督促学生养成阅读积累的习惯。

总之，学生的课外阅读不容忽视，它关系到我们的语文教学能否真正提高学生的语文素养，《课标》提高的培养目标能否实现。让我们共同关注学生的课外阅读吧！

参考文献

[1] 陶双.农村初中生课外阅读现状及对策研究[J].广西教育（中教版），2013（6）.

[2] 薛娟.如何指导农村初中生课外阅读[J].考试周刊，2012（22）.

作者简介：何金荣，1974年生，男，汉族，广东韶关南雄人，大专，中学一级教师。

（编辑：龙贤东）endprint