创设有效交流氛围?凸显初中语文课堂实效

韦苏华

【摘要】在当今中国，课堂改革正进行得如火朝天，如何创造高效的课堂教学成为了教育者在最近几年里热烈讨论的话题。那么，怎样才能使课堂具有和谐有趣的氛围，使学生对语文课堂提高兴趣呢？笔者以为，这需要教师时刻保持创新意识，始终坚持改革，并恰当使用多媒体等工具进行辅助教学，创建具有和谐氛围的趣味课堂，从而使学生的学习积极性得到极大的提高。

【关键词】初中语文；课堂教学；高效

【中图分类号】G620 【文献标识码】A

就课堂高效，笔者根据自己在语文教学中二十多年的教学经验，总结出以下三种教学方法，希望能够对大家提供一定帮助。

一、运用多种教学手段，营造和谐有趣的学习氛围

心理学教授巴甫诺奥在其编写的《快乐学习法》一书中为快乐学习赋予了更广义的解释：快乐学习，就是指享受到学习新知识的过程中充满的乐趣，是一件能够体会到快乐的事。因此，上课、读书、写作业、向老师提问、与同学交流等事都是充满乐趣的快乐学习。然而，由于各方面的复杂原因，目前大部分学生每天都只是被动地坐在教室里学习，对学习丧失了兴趣，更别提能够在学习中体会到快乐。在这种情况下，我们又能期望拥有这样心态的学生可以高效地学习？因此，要实现高效的课堂教学，必须把让学生爱上学习语文当作首要前提，让学生得到学习语文的快乐体验，激发他们的学习热情。就这一点，我尝试了从以下两方面进行改革：第一，以多种形式进行课堂导入，激起学生兴趣。作为一堂课的切入点，导语的重要性不言而喻。导语优美生动，可以营造出一种迷人的情境，使学生的心灵与教学内容互相融合，从而使学生很快进入“共鸣”的思想境界，有的神思飞越，有的悄然动容，有的期待盼望，有的甚至跃跃欲试。第二，增加课前演讲。学生只有通过自己的切身体验和实践经验，才能很好地掌握知识，内化能力。学生在以单向灌输知识为主的教学模式中处于被动，心智被压抑，很难真正地做到调动主动性和积极性。所以，为了使语文教学实现彻底的高效变革，就必须让学生以主人的角色主动参与教学活动。在课前增加时长三分钟的演讲，就可以为学生参与教学活动提供相应的平台。为了使演讲成功，得到同学和老师的赞赏，每个学生都积极地为演讲准备。他们用心地仔细搜集、组织、整理材料，并对演讲内容进行反复练习。学生们爱讲、爱听新颖多样的演讲内容，随之就调动起了学生的学习主动性和积极性。

二、运用多媒体等辅助工具进行教学，激发学生的学习兴趣

根据我的多年语文教学经验，使用多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣，增大课堂的教学信息量，加深学生对所学内容的印象，从而达到提高课堂教学质量的目标。课件可以营造出与课堂教学内容相关的情境，让学生如同身临其境，与教学内容产生共鸣。因此，多媒体教学能够有效地激发学生的积极性，使学生在课堂中的参与度极大提高。但是，多媒体教学只是以一种辅助语文教学活动的教学方式，为了保证课堂教学质量，就应在使用多媒体进行教学时以辅助、合理、适当为原则。以《苏州园林》为例，在对这篇说明文进行多媒体教学时，可以在网络上搜索与课文内容相关的苏州园林图片。这样就能在课堂上领略到苏州园林的美景，身临其境般感受到苏州园林如西子一样的美丽气息。

兴趣是最好的老师，成功地激发学生对语文的学习兴趣，就能让学生爱上学习语文，就会主动地学习语文，自发地钻研文字、创造文学、体验乐趣。反过来，这些活动又会继续推动语文教学发展，使教学质量进一步提高。因此，激发学生兴趣与教学质量相互促进，最终形成教学相长的良性循环。我国圣人孔子早在春秋时期就以自己多年的教学经验为基础，提出了“寓教于乐”的教学方法。当代著名语文特级教师魏书生老师，要求学生从入校开始就写日记，并把《学习是一种乐趣》作为日记的题目。魏老师这样做无非是希望学生能够自己去亲身发现和体会学习的乐趣，从而使他们激发起对语文的学习兴趣，并能够将这种学习兴趣一直保持下去。以上事例再次表明，要想学生的学习主动性、积极性被调动起来，就必须激发起学生对学习的兴趣，这样才能使他们巨大的潜能发挥出来，才能充分体现学生的主体学习地位，才能使我们的教学质量和效率极大提高。

三、用心与学生交流和沟通，营造和谐的课堂氛围

课堂氛围是课堂改革主要强调的重点，因为课堂的教学质量与师生互动有着直接联系。教育是教师和学生两者进行交流、沟通的过程，要想完美地实现教学目标，就需要双方互相尊重，互相谅解，进行心灵上的沟通，产生情感共鸣。学习的主体是学生，为了使课堂教学高效进行，就必须对调动学生的积极性引起重视，营造一种平等民主、和谐轻松的课堂气氛。所以，在教学过程中，教师要努力使课堂氛围生动活泼，最大限度大胆放手，提高学生的活动自由度，让学生亲身体验，使每一个学生不仅是学习的参与者，还是学习的主动探索者、发现者。教师要营造一种让学生具备“安全感”，尝试放开自己的课堂氛围，使学生能主动思考问题，敢于发表自己的意见和看法，敢于质疑问难，并积极参与合作讨论，从而真正发挥学生的主体作用，使课堂效率极大提高。为了使课堂达到这样的教学效果，教师就要大胆地开拓思路、解放思想、努力创新、尊重不同的见解，尤其注意建设积极和谐的课堂氛围。这样，民主平等、和谐轻松的教学氛围能最大限度地发挥师生的创造力，提升教师与学生的心灵与性情。在教学实践中，这种与语文课堂教学改革要求相符合的教学方式一定会受教师和学生的热烈欢迎。

总而言之，只要坚持开放课堂，营造和谐宽松的学习氛围，鼓励学生主动参与到教学活动中，师生合作探究，互相促进，教学相长，使学生个性得到发展，智能得到提高，达到轻负高效的教学效果，就能建设出高效和谐的初中语文“优秀课堂”。

参考文献

[1]范胜荣.浅谈初中语文课堂有效交流氛围的创设[J].中华活页文选（教师版），2014（2）.

[2]曾令杰.浅谈怎样营造愉快的语文课堂氛围[J].小作家选

刊·教学交流（下旬） ，2013（5）.

（编辑：刘佳琦）endprint