中职语文有效教学策略研究

徐林英

【摘要】中等职业教育的特点决定了中职语文教学要为学生的就业服务。但是，目前的中职语文教学还存在着很多的问题，严重地制约了中职语文教学质量。本文阐述中职语文教学应该针对学生不同的专业特点，实现教学效果的最大化。

【关键词】中职语文；有效教学；专业；生活

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

随着市场经济的发展，当前的中职语文教学受到极大的挑战。从这几年的教学实践来看，中职语文教学必须以人才培养目标为定位，以市场需求为准则，以学生的实际需要为依据，充分地体现职业教育的特点，采取与专业技能相对接的教学手段。这样，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的职业素养，为今后的就业服务。

一、联系实际生活，激发学生学习欲望

生活化教学是新课改倡导的新理念。传统的语文教学，让中职生觉得语文知识枯燥无味，使得原来基础较差的学生更没有学习的欲望。因此，我们应该开展新课改理念倡导的生活化教学。于是在备课时就设计一些有趣的、激励性的生活事例与学生共同分享，从而大大激发了学生的学习兴趣。例如，在教学《多年父子成兄弟》这篇课文时，就给学生讲生活中的父爱，学生们回忆生活中的某些细节后都深有感触，各抒己见，从而对严父的形象有了新的认识，也很好地理解了课文的主旨。在学习《我的空中楼阁》一文时，就结合新闻报道，把最近在世界各地发生的自然灾害通过多媒体视频展示给学生看。当学生看到各地发生的地震、洪灾、山体滑坡等画面后，学生们被这触目惊心的场景震撼了。通过这样的教学，学生们感觉到这篇课文所写的内容是多么的温馨，于是很快就掌握了文章的主旨。语文教学的教育作用是巨大的，在点滴的知识中都能培养学生的语文素养，塑造学生良好的道德情操。语文教学的作用是既让学生获得一定的文化知识，更要联系生活，不断提升自己的思想认识。因此，联系学生的实际生活进行教学就会加深学生的认识，真正地激发学生参与课堂学习的兴趣。

二、找准渗透点，把专业能力融于课堂

中职生更注重专业知识的学习。因此，我们的语文教学就要结合学生的具体专业开展教学。首先，应该根据学生的不同专业找准与专业知识相关联的地方进行切入，把学生需要的职业能力与语文教学内容的结合点作为突破口，从而巧妙地把专业知识与语文教学内容结合起来。这样，才能彰显语文学科的工具性。例如：在信息技术专业的语文教学中，就把这个“渗透点”放在课前预习环节中。在学习《我的空中楼阁》一文时，就让学生课前做好准备：①充分利用网络进行预习，具体包括生字、词语、成语的解释，从网络中查找作者的生平以及相关的背景知识。②根据自己对课文的大致理解，运用FLASH技术从不同的角度来审视小屋的形象。这样，就会通过画面与文字把作者笔下的“空中楼阁”展现出来。③要求学生把自己的作品在课堂上进行展示，师生共同分享最优秀的作品。其目的是把信息技术专业能力使用在语文学习中。如文字的录入，有利于提高学生的汉字录入技能；搜求式的阅读，能提高学生自主学习能力；制作画面，能让学生在深入理解课文的基础上，提高画面的制作水平。这样，就把自己所学的专业知识融入语文学习之中。

三、创设教学情境，切合学生的专业实际

苏联教育家赞科夫有一句名言：“教学的方法一旦触及学生的情绪与意志领域，就能充分发挥教学的有效作用。”因此，教师的教学方法首先应考虑到是否能树立学生观，为学生的学习而设计。面对不同专业的学生，当教师运用情境教学法时，就会调动学生的积极性。同时，要从学生学习的专业出发，让学生有效接受与主动的参与作为教师的出发点，努力地创设出与学生所学专业相关联的情境，把语文知识结合到专业之中，从而实现了“学以致用”的教学目的。作为一个语文教师，追求高效的语文课堂当然要付出更多的劳动才能完成自己的教学目标。例如，在幼儿专业教学莫泊桑的《项链》一课时，就利用幼儿教育专业学生的表演特长开展“表演情境法”来教学。在教学中让学生分角色朗读，还通过模拟人物身份开展情境表演，形象地再现了故事情节，取得了很好的教学效果。在服装设计专业与装潢等专业中教学这篇课文时，就让学生绘制舞台背景、设计人物服装，还设计了剧本等。这样，就培养了学生的理解能力与创造能力。语文教学的方法很多，只要我们灵活的使用，学生就会感觉到语文的实用性。从而有效地调动学生学习的主动性与创造性，这样的教学才会在中职语文课堂中取得实效。

四、采用探究合作，提高教学的效果

探究合作学习已经被广大教师与学生认可。这种教学方式就是把全体学生按照不同的层次进行划分，保证每个小组中按照比例搭配小组成员。每个学生都是家庭的未来与希望，每一个学生在职业教育中都不应该被老师忽视，激发他们充分地参与到学习中来，长期坚持下去学生就会对语文学习产生兴趣。开展探究合作的教学方式，通常可以采用这样的形式来完成：

（一）分工合作式

例如，在教学《我的母亲》这篇课文时，为了提高教学的效果就先给学生提出这样的问题让他们探究：①文中哪些地方最能体现母爱？②为什么前三段写自己童年生活？本文通过哪些内容来塑造母亲的形象？③母亲是怎样处理人际关系的？并找出相应的句子。教师要求学生在熟读课文的基础上分组讨论，在初步认识课文的基础上发言，最后由教师作出总结。

（二）调查研究式

把要学习的内容布置给学生，让他们开展实地调查。如在教学说明文《蝉》时，因为课文中作者法布尔只是用语言叙述了蝉的生长过程，学生并不能完全了解，甚至很多学生根本就不认识蝉，于是就要求学生到实地去了解蝉的生活习性，进一步认识蝉的生长过程等。这样，学生就会积极主动地开展调查活动。

总之，语文这门基础学科作为中等职业教育中的文化课程，对提高学生综合素养具有重要的意义。作为一名中职语文教师，应该不断更新教育教学理念，根据职业教育的特点，采取有效的教学策略与学生所学的专业充分的结合。这样，中职语文教学才会走出一条属于职教发展的可行之路。

参考文献

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[2] 陆磐良.探索以学生发展为本的课程体系[J]. 教育参考，2013（3）.

[3]王存新.对中职语文课堂有效教学评价的反思与构建[J].中国商界，2010（8）.

（编辑：龙贤东）endprint