高中语文写作教学中“少教多学”的策略

周建芹

【摘要】随着我国教育制度的不断改革，新课程改革的背景下，在高中语文写作教学也提出了一系列的策略，其中“少教多学”的策略在高中语文写作教学中应用得比较广泛。在高中的语文教学中，写作是语文教学过程中重要的组成部分，对提高高中学生语言的组织能力有着重要的作用，在高中语文写作中要注重教学的工作，由于教学方法的不当就会导致学生们写作的积极性不高涨，在高中语文写作教学中实施“少教多学”的教学策略是有必要的。

【关键词】高中语文；写作教学；少教多学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

写作是人们通过对语言的整理和组织来表达思想情感的一种表达方式，在高中语文写作中有着一定的要求，从写作中可以评价出学生的语文综合素质。在高中考试中，写作也是有着非常重要的地位，在高中语文中应该要注重写作的重要性，高中语文的写作是高中语文教学中的重点，在实际的教学中，要利用“少教多学”的策略充分调动学生们写作的积极性，增加学生们在写作中的创造性，在高中语文写作教学中“少教多学”的策略是非常重要的。

一、现阶段高中语文写作的现状

（一）在写作中重复出现陈旧的例子

在高中语文写作中，由于学生们没有丰富的写作素材，对高中语文的写作没有良好的把握，就不会在高中写作中创造出有创新性的作文，也不能把新颖的例子带入到优美的语句中。由于在日常写作中，有一部分同学生活的阅历比较浅，没有开阔的视野，没有良好的文笔，对课外的经典著作不了解，就没办法有着良好的写作；对当今社会的时事热点没有关注，就会在写作中造成例子的不合理，只是简单地把几个例子进行结合在一起，在写作中并没有创新。而在写作中学生们只是简单地进行写作，对老师们给出的评语并没有仔细地体会，没有对写作进行改进，从而导致下一篇的作文和上一篇的作文有着异曲同工之处。在高中写作中注重的是写作的技巧，只有写作的技巧把握住了，才能使得写作起来更加方便，更有创

新性。

（二）对高中写作中的文体把握不明

随着教育制度的不断改革，无论是在考试中还是写作中，对写作的要求不是那么高。通常文体不限这四个字，在高中语文写作中是显而易见的，通过文体不限的要求，不仅给高中的学生们的写作提高了一定的空间，而且还可以通过文体不限的要求来体现出高中学生们写作水平的能力。然而，真正的在写作中，高中的学生们针对文体不限进行写作时，就会写出各种题材夹杂在一起的作文，散文不像散文，没有很好的文采；议论文不像议论文，没有很好的论据。对于文体不限的要求，能让高中的学生们充分发挥出写作的特点，能够根据不同的学生写作的水平写出不同的作文，能够更加充分展示出高中学生们写作的个性。

针对以上两点，就是高中学生们语文写作中出现的问题以及在现阶段写作中的现状。

二、高中语文写作中“少教多学”的策略

（一）高中语文教师们要“少教多学”，以对话的模式进行互动

1.在高中语文写作中，“少教多学”的策略是现当代语文教学模式中的一个教学理念。多学指的是能够让高中的学生们更深入地去学习，更主动更独立地去学习；少教指的是让高中学生们在老师的教育下能够得到启发式的教育，能够有着更好的创新性的思维。在高中语文写作教学中，必须要求教师们转变教学的观念，通过以对话的情境进行教学；在高中语文写作教学中，不是把现成的知识传授给学生，而是更好地教给学生如何写作，能够激发学生们对写作的热情；在高中语文写作的教学中，进行对话是非常重要的，在对话中不仅可以体现出人与人之间的环境，而且还可以体现出人与物之间的环境。要转变教学的观念，通过对话的情境，能够显现出学生们的主体地位，能够更好地激发高中学生们的创造性。

2.针对“少教多学”的策略，少教不是不教，而是要根据学生们的需要制定一定的学习方案进行教学，进行有目的的教学，教师们在进行教学中要提高学习的效率；在进行写作中，要充分地给学生们留出大量的自主学习的时间；在进行写作教学时，要注重对文体的讲解，方便学生们在以后的写作中能够更好地去把握。

（二）要做到“少教多学”，将读和写结合起来

通过读写结合的方法，能够将阅读和写作有机地结合在一起，能够更好地提高学生们在写作中的表达能力。做到“少教多学”的策略，能够提高学生们写作的水平。通过对特定的教学方法进行实质性的教学，在写作教学中把“少教多学”得到良好的运用，在读中能够通过自己独特的视角去看待问题，从而进一步提高认识水平；在读中可以帮助学生们在写作中能够更好地去创造，只有在读中了解到更多的知识，才可以在写中更直接地表达出来。所以说在“少教多学”的策略中，还要进行读写结合的教学模式，通过“少教多学”的策略使得学生们在写作能力上更有显著的提高。

三、结语

综上所述，在高中语文写作教学中实施“少教多学”的策略是非常有必要的，不仅能够调动学生写作的积极性，而且还能减少写作给学生们带来的压力，更能在写作中发挥出学生们的个性，能够更好地开拓学生们的视野，增强学生们的写作能力，对学生们全面素质的提高有着一定的影响。

参考文献

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[5]廖悠.浅谈高中语文教学中如何“少教多学”[J].吉林画报（教育百家A），2013（11）.

（编辑：龙贤东）endprint