浅谈如何提高小学语文复习课的效率

张芸华

【摘要】复习是学习过程中的一个重要阶段，起到温故知新的作用。为了更好地利用课堂，提高课堂的学习效率，帮助同学们改善学习方法并最终达到提高学习成绩的目的，笔者从语文课堂复习的内容、方式方法、情境以及学生的学习方法等各方面出发，为小学语文的课堂复习提出一些建议。

【关键词】小学语文；课堂复习；学习效率

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、当前小学语文复习课的现状

在《现代汉语词典》的解释之中，复习的意思就是指巩固已经学习过的东西以使之更加牢固。虽然解释的十分简单，但是却拘束了很大一部分老师的思想，使之受到约束，亦步亦趋地跟着原本僵硬的复习思路。主要表现就是在语文的复习课堂之上，老师除了给学生散发习题就是在讲解习题，最后活生生的把本应该轻松和谐幽默的语文课上成了呆板、僵硬的数学习题讲解课。这种教学模式被称为“炒现饭”。这种模式的体现主要有两种：一种是按时对学生进行检测，每隔一段时间就对每一个学生就每一节课进行检测；另一种是要求学生经常地进行复习。在第一种情况下，老师的负担明显加重，繁重的批改试卷、讲解试卷的任务使得老师对课堂的内容设计难免出现瑕疵，而且学生因为要经常性地准备考试内容而忽视了对其他内容的学习。而在第二种情况下，同样存在机械、呆板、僵硬的问题。学生对同样内容的不断重复会使学生感到厌烦，最终产生抵触情绪。所以，这样的课堂效率必然是极低的，更不要说什么对学生负责、对家长负责，就连实现必须的教学目标都存在

问题。

二、对进行教学活动的建议

小学语文复习课堂的教学模式急需得到改变。为了提高学习效率，提高小学语文复习课堂的教学质量，必须将课堂改革作为一个重点进行突破。在新的课堂教学中，不仅要使学生可以更加轻松地学到知识，而且要激发学生的发散性思维。所以，作为一名小学教师，我建议广大小学语文教师要做到以下几个方面。

（一）教师首先要提高自己的综合能力

实际上，小学语文的课堂复习不仅仅是单纯地对原有的知识点进行复习，更是对已有知识的重新认识，做到温故而知新。在复习原本的知识点时，要不满足于掌握原有的知识，同时也要散发新思维，对已有的知识进行总结、提炼还有升华。学生得到的不是简单的表层知识，而是应该根据学到的知识，结合自己的生活经验，通过发散性思维产生创造性的结果，实现知识的串联、转化和整合。教师的教学方式要丰富精彩，尽可能多地利用各种教学方式，使学生在课堂上就可以得到最大的提高。在内容方面，要做到有重点有层次、有总结有分散，帮助学生建立属于自己的知识网络体系，而不是杂乱无章、一团乱麻。所以，在复习的课堂之上，不仅要做到有发散性思维的存在，也要做到有归纳总结的存在，使学生条理清晰、胸有成竹，对每一个知识点都能做到心中有数，有的放矢。这不仅仅适用于语文的复习课堂之中，也同样适用于其他学科的复习完善之中。

（二）要进行专项复习

将字、词、句子、文章理解、作文等各个项目单独列出，做出完备的复习计划。

（1）字词。字词有很多种性质，一般来讲，可以分为名词、动词、量词、形容词、拟声词等等；而按照对学生的要求来分，又可以划分为运用、理解、巩固和提高等等层次。而且，另外还有许多约定俗成的惯用词语，比如惯用语、谚语、歇后语等词语，这些都可以做成一个个专题让学生进行复习。而对于高年级的同学来说，要按照要求理解运用关联词，对因果设定、条件、结果等内容进行深度复习。

（2）句子。句子有很多的句式，包括排比、感叹等。也可以按照修辞的不同和表达情感的不同进行划分。

（3）作文。作文占据语文总分的很大比重，是一个学生的综合表达能力的集中体现，而提高学生作文能力的最好办法就是经常性地练习写作。一个学期布置的作文练笔数量应该在十篇左右，如果在学期末尾的时候要对写作做出再强化，要求学生短期内做出突破，这是拔苗助长，不现实的。所以，提高学生作文能力的训练应该放在平时。有选择地给学生布置写作练习，可以是命题作文，也可以是按照自己的想象力对课文进行拓展延伸。这样，不仅可以锻炼学生的想象能力，也能够提高学生对课文的了解掌握能力，可谓是一举两得。

（4）对于不同的学生要有针对性的应对。因材施教，设置他们的课程复习进度。做到有的放矢，促进整体的提炼升华。

三、对各种教学方法进行整合

（一）分组进行比赛、辩论

在课后，学生肯定会对已经学过的知识产生一定的厌烦情绪。出现注意力不集中、思维不够活跃等等的状况。而解决这些问题的方法就是整合多种教学方法的优点，得到一加一大于二的效果。教师的任务是解决学生在课堂学习时候产生的疑惑和不解，激发学生的求知欲和探索欲，使学生能够自发地探索更高层次的知识。一个良好的学习环境是高校课堂必不可少的一个环节，教学是对整个班级的所有同学进行传道授业解惑，所以要使用多媒体、图片、音乐等各种手段牢牢吸引所有同学的注意力。因此，课堂上我们可以将班级同学分成几个小组，进行比赛或者辩论，激发他们的学习兴趣，通过这些方式来提高同学们的成绩。

（二）经常性地对自己进行反思和总结

在语文学习的各个阶段，反思和总结都是必不可少的。只有对学到的知识进行梳理和总结，学生才可以克服缺乏信心、缺乏兴趣等问题，积极调整心态以迎接接下来繁重的学习任务。另外，不断的反思和总结有利于学生构建自己的知识网络体系，发现自身的不足和缺点，做到及时改正

总之，教学的提高是一个漫长且艰辛的道路。作为教师的我们必须积极探索，稳扎稳打，为学生的成长做出自己的努力。

参考文献

[1]李海林.20世纪语文教育的两个岔路口—兼论王尚文语文教育思想的意义与特征[J].中学语文教学，2010（7）.

[2]谭莉.浅谈如何提高小学语文课堂教学资源的利用效果[J].新课程学习（基础教育），2010（3）.

（编辑：龙贤东）endprint