使用课件应注意什么

■文/王小静

多媒体技术能够把文本、图像、声音等多种信息通过计算机的处理和控制，根据使用者的需要进行融合、贯通，并生动再现，是迄今为止功能最全的现代化教学手段。在中学各科教学中，运用多媒体教学已相当普遍。但是，由于课件在教学中的运用还缺乏系统的理论指导，所以在课件得到大量普及与应用的同时，在一些细节方面还存在着误区。本文根据自己的使用情况以及对诸多公开课、评优课上所使用的课件的综合分析，我认为课件的使用应注意以下几个要点：

一、开头要精彩

要上好一节课，必须快速地将学生的注意力吸引到课堂上来。所以，利用设计完美的课件导课就十分关键，把学生生活中已知的东西展示在屏幕上，快速激发学生的思维。例如，在教学《轴对称现象》一节课时，我利用课件展示大家常见的蝴蝶、蜻蜓、字母H等图片，让学生观察图片，并描述观察后的感受。然后，我又问：“图片美吗？美在何处？”很多同学都回答美在对称。我进而问：“现实生活中还有其他对称图案吗？”学生探究问题的兴趣一下子就被调动起来了，争先发言，在快乐中掌握了本节课的内容。

二、画面要简洁

初中生好奇心强，周围的任何变化都可能影响他们的注意力，而我们上课时则要求学生把注意力尽可能地集中到学习活动中来，这就对课件制作提出了一些特别的要求。有的教师做课件时，几乎把屏幕所有的地方都布置得很漂亮，有的还有许多超链接，以期吸引学生的注意力。比如，给这个课件配上很好看的背景色，所出现的字母或汉字用不同的颜色来表示，并且再配上特别吸引人的音乐声。这样一来，很多学生都被这美丽的背景色所吸引，为美妙的音乐所倾倒，却把教师要阐述的主要问题忽略了。因此，必须要清楚课件是为突出教学重点，为突破教学难点而服务的。所以，为了避免学生注意力分散，我们要删除一切不必要的东西。

三、重点要突出

强调课件的画面要简洁，其实也是从突出重点的角度考虑的。有时看到课件的画面上琳琅满目，好像做课件的人恨不得把所有的东西都呈现在屏幕上。教师必须明白一点：课件上的文字不像电视剧中的中文字幕，要把教师所讲的每一句话都写在上面，而应该把那些不易说清、不易观察、不易理解的问题在屏幕上通过图像、文字来表达清楚。比如，在教学《平移与旋转》时，教师利用课件来演示图形平移或旋转的变化过程，学生会很快地掌握作图技巧及它们的性质。

四、误区要避免

现在有些教师觉得做实验很麻烦，所以就直接下载一些演示实验在课堂播放，这是在实验教学中使用课件的一个大误区。一次公开课上，一名化学老师利用白板教室的资源给学生演示氧气收集实验，老师在上面用鼠标点这个、点那个，组装实验仪器，之后便开始操作，收集氧气。到下课时，提问学生收集氧气的仪器有哪些，好多学生根本回答不完整。当时我就想，如果让学生自己动手实验，或教师在讲台上一步步慢慢地演示实验，会是怎样的结果呢？要知道，实验教学可以培养学生的观察力，提高学生的动手能力，激发学生的创造思维，只有让学生自己动手实践、探索，才能加深对知识的理解与记忆。教师不能把该学生动手的东西随便搬到屏幕上去，更不能把现实中不存在的东西盲目地通过多媒体技术虚拟。

多媒体课件是一种有效的教学辅助手段，教师要学会正确使用它，不能拒之于千里之外，但也不能完全依赖它。它只是教学手段的一部分，而不是全部。在平时的教学中，我们需要的是对课件的驾驭，而不是盲从，我们需要的是在先进教学理念和教育思想的武装下恰当地发挥多媒体课件的作用。