高中生物教学中存在的问题与解决对策探析

2014-08-15冯晨燕

生物技术世界 2014年7期

冯晨燕

(山西柳林鑫飞中学山西柳林 033300)

1 高中生物教学的现状分析

近年来随着素质教育的不断深入推进,在教学过程中积极加强对学生的引导,帮助学生提高积极主动的能力成为当前教育过程中的一个重要过程。在生物教学过程中尽管学校加大了投入但同时还是存在一些问题。首先,在教学过程中对学生的主体性的发挥不够当前很多学校的教学过程中往往都存在学生的主体性发挥不够的问题,及时新课改的相关理念已经得到了相应的应用,但同样还是存在一些问题,教师在教学过程中仍然采用传统的方式进行教学,没有积极发挥学生的主动性,因此导致学生的学习兴趣不高。此外,很多教师也没有意识到生物教学的重要性,教师本身的水平能力也不够高,在教学过程中往往是进行理论教学,不能结合实验进行讲解,因此导致学生在学习过程中兴趣程度不高,水平不能得到提升。另外,在当前的生物教学过程中,实验教学的力度不够,生物实验教学是促进教学效率不断提升的关键。当前很多教师将大部分时间花在理论课程的教授上,而不能有充足的时间进行实验教学,是当前生物实验教学过程中存在的一个主要瓶颈。另外,现有的一些实验,也是受到传统实验的影响,只是对一些实验结果进行验证,并没有真正创新,从实验过程中获得一定的知识,教学内容和方法都比较单一,不能提高学生自主思考和创新的能力。

2 提高高中生物教学效率的策略

2.1 充分认识生物教学的重要性

生物课程以实验为基础的一门学科,实践性很强。在教学过程中不仅要帮助学生获得更多的理论知识,还应该要积极培养学生的观察以及思维能力,从而帮助学生的综合能力素养的提升。当前的生物教学过程中,仍然存在重视理论知识而忽略生物实验教学的现象,因此很多学生都认为生物课程的理论性也很强,在教学过程中对实验的重视程度不够,只是停留在理论知识的学习上,最终也只能培养高分低能型的人才,没有创新的意识去工作学习。因此,在生物教学过程中应该要加强意识的创新与改革,认识到生物教学的重要性,改变对生物教学的传统思想理念,在生物教学过程中,加强对生活中的各种现象的发掘,提升学生学习的兴趣。

2.2 提高教师的能力素养

教师与学生都是教学过程中的主导力量,只有双方配合良好,才能成就成功的课堂。培养教师的能力素养,要培养教师结合实际进行教学的能力,用身边嘴常见的现象来解释物理现象,让学生能从生活中体会到物理的奥秘,从而加深对物理的学习兴趣。另外,要培养教师对待学生和蔼的态度,这能不断激发学生学习的积极性和对物理的热爱程度。提高教师的能力素养,能够使得教师在教学过程中加强对各种教学设备以及资源的利用,比如对多媒体资源的利用,可以给学生提供更多生动形象的教学内容展示,轻松地将学生从枯燥的课本中引入更加形象直观的模拟场景,让学生如同身临其境一样,加深对各种生物知识的理解,能更加提高学生的学习兴趣和课堂效率。

2.3 加强生物实验的教学

生物实验教学是生物教学过程中的重要组成部分,在生物实验教学过程中,首先应该要改变生物实验教学模式。培养学生的创新意识,要贯穿在整个教学过程中,一般是采用由浅入深的教育模式。只有层层递进,才能培养学生的实验能力,从基础的实验向综合性实验过渡。传统的实验教学大多是教师演示、学生模仿学习的模式,不利于学生的思维能力的开发。通过实验的创新可以培养学生的众多操作能力、分析问题的能力等,例如,可以在一定时间内举行“创新实验比赛”,这种比赛是激发学生积极性的一种重要途径,也可以成为他们展示自己能力的平台,从而建立更强烈的自信心。这种实验教学模式相比于在课堂上由教师讲解、学生听课这种模式而言,给了学生更多的空间。生物实验竞赛一般是开放性项目,由学生自愿组合成组,通过自己查阅资料并且进行总结,得到所需要的材料仪器等,再进行实验,最后将实验结果进行讨论,小组之间进行相互的交流,发现问题并且及时提出进行解决。教师在这个过程中充当引导者的角色,对学生加以指导,并且在最后对学生的实验结果和分析进行点评,以此激励学生的学习积极。与此同时应该要积极加强对生物实验教学的投入。生物实验教学过程中的投入不足是影响实验教学质量的重要原因,随着生物实验在生物教学过程中的地位越来越重要,加强对生物实验的投入,也是提高生物实验教学效率的一个重要举措。比如加强对各种实验器材的采购、加强生物实验室的建设等,都是为生物实验教学提供必备硬件条件的重要措施。