恋爱大学生人格特点与社会支持的关系研究

2014-12-16杨绍清张郢马红霞别少龙陈晨

生物技术世界 2014年7期

杨绍清张郢马红霞别少龙陈晨

(河北联合大学心理学院河北唐山 063000)

在大学生活中,恋爱问题已经与就业问题、心理问题一起成为当前大学生最为关注的三大热点问题,大学生恋爱现象的普遍性和失恋的危害性已经引起高校相关部门的关注。以往关于恋爱的研究[1-4]多集中于分析大学生恋爱的特点、原因、恋爱观和应对措施,本研究着重于对大学生恋爱群体的人格特点进行分析,并探讨大学生人格特点与社会支持的关系,为高校相关部门有针对性地开展恋爱教育提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用随机原则,以班为单位,对唐山市两所高校的大学生进行整群取样,获取有效问卷342份,其中从未谈恋爱的111人,谈恋爱学生的231人。

1.2 研究方法

(1)采用卡特尔16种人格问卷(16PF)测量大学生的人格,先由学生填写问卷,将问卷答案录入大学生档案系统,对标准分进行统计分析。(2)社会支持量表由肖水源编制,共10个条目。分为客观支持、主观支持和对支持的利用度3个维度,3个维度得分之和即为社会支持总分。本研究在应用此量表时针对大学生的实际情况对个别项目进行了部分修订,从而使该量表更符合大学生的实际交往状况。该量表的信度和效度较高,在国内应用广泛。

2 结果

2.1 谈恋爱学生的人格特征和社会支持的相关分析

由表1可知,谈恋爱大学生的乐群性只与社会支持总分呈显著正相关;稳定性与社会支持总分和主观支持呈显著正相关;恃强性与社会支持总分、对支持的利用度呈显著正相关;兴奋性和敢为性与社会支持总分及各因子均呈显著正相关;有恒性和幻想性只与客观支持呈显著正相关;怀疑性和忧虑性与社会支持总分、客观支持、主观支持呈显著负相关;独立性与社会支持总分、对支持的利用度呈显著负相关;自律性和紧张性只与主观支持呈显著负相关。

2.2 高低社会支持者的人格特点

将231名大学生按照社会支持得分的多少排序,然后上下各取27%的大学生作为低社会支持组和高社会支持组,这样获得低社会支持组人数74人,高社会支持组62人,比较这两组学生的人格特点,结果表明,低社会支持组的大学生在稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性和敢为性方面的得分明显低于高社会支持组的大学生(t=-2.458,-3.325;-2.192,-6.932;p<0.05);而在怀疑性、忧虑性、独立性和紧张性方面的得分明显高于高社会支持组的大学生(t=3.309,2.867;3.380,,2.096;p<0.05)。

3 讨论

(1)谈恋爱大学生人格特点与社会支持的关系分析。上述结果表明,谈恋爱大学生的人格特点与社会支持相关。谈恋爱大学生的社会支持水平越高,其人格越完善。这提示高校相关部门可以通过扩大学生的社会支持系统来完善学生的人格,以利于心理健康工作的开展。(2)不同社会支持状况的谈恋爱大学生人格特征的差异分析。本研究发现,低社会支持组的大学生在稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性和敢为性方面的得分明显低于高社会支持组的大学生;而在怀疑性、忧虑性、独立性和紧张性方面的得分明显高于高社会支持组的大学生。这提示着恋爱学生的人格特征与其社会支持水平有关,尤其是社会支持水平低的学生应该引起学校相关部门的注意,学校相关部门应加强对这些学生教育,并提供更多的机会增强他们的社会支持系统,以避免不必要事情的发生。