高职院校虚拟校园文化建设的现状、问题及措施*

黄俊会

(四川商务职业学院，四川 成都611131)

一、我国高职院校校园文化建设研究现状

我国的高等职业教育起步较晚，仅仅有三十多年的发展历程。但自21 世纪以来，我国的高等职业教育得到了快速的发展，其发展主要是通过中专合并升格、普通大专转型及在本科院校内设立高职教育学院等形成的。高职院校在快速发展的同时，其校园文化建设工作也日益受到人们的关注。对此，许多学者进行了相关研究，并取得了丰硕成果。但由于我国高职教育历史短，高职校园文化建设的研究起步较低，其研究成果只是阶段性的，内容也只涉及高职校园文化建设的部分领域，尚未建立系统的高职教育理论体系，有些理论性的观点还有待进一步斟酌，有些方法措施有待进一步优化，实践工作中依然存在诸多亟待解决的问题，如高职虚拟校园文化的建设途径方法措施等还未形成理论体系、高职虚拟校园文化建设特色挖掘不够充分等，因此，我国高职院校的校园文化建设任重道远。

二、高职虚拟校园文化建设存在的问题

虚拟校园文化作为当前高职校园文化重要的组成部分，其建设存在如下几方面的问题:

第一，在校园文化中，虚拟网络的主体不够清楚。学校教育是校园文化建设的主要基础，在传统的文化观念中，教育的主体活动是在老师和学生相互之间进行完成的，认为教师就是教学行为的主体，而学生则被认为是教学行为的被动接受者，这种根深蒂固的传统观念与虚拟世界中的校园文化观念具有较大的差距。

第二，在虚拟校园文化建设中，学生的伦理道德观念容易扭曲，世界观和人生观容易产生动摇。在现实世界当中，人们在人与人交流的时候，由于社会的限制不得不伪装自己。但是在虚拟的网络世界当中，再无须伪装自己，可以自由的说出内心真实想法。有些大学生对于网络诱惑的自我控制力不是很强，再者社会经验不足，容易形成不良的道德观念。

第三，大学生面对虚拟世界与现实世界的时候，容易迷失自我，产生矛盾心理。基于互联网的虚拟校园文化的发展，虽然对高职院校的虚拟校园文化的发展带来了机会，但也带来了不少问题。虚拟校园文化中的学习信息资源量庞大，获取信息的效率高，但其中有不少消极不健康的信息，要正确应对消极影响，要用好虚拟网络的优势来帮助解决现实社会中的问题。

第四，高职虚拟校园文化的教学形式和传统的教学形式之间有着很大的差距。传统的教学方式是在课堂上，对学生的积极性和学习兴趣都有所制约和限制，但是虚拟校园文化的教学方式则是利用网络的优势来对学生进行教育，这种教育能够激发学生的学习兴趣。因此要正确地将虚拟校园文化和传统教学形式两者很好地结合起来，形成具有高职院校的教学方式。

三、高职虚拟校园文化建设的建议与措施

我国高职院校的校园文化建设具有以下几个特点:一是虚拟校园的范围较广;二是虚拟校园文化的建设受制于网络设备的技术开发;三是虚拟校园文化面对的对象比较复杂。因此，高职院校文化建设应该采取以下措施。

第一，要转变“校园文化”建设观念，认真分析新时期虚拟校园文化建设的重要性。建设高职虚拟校园文化的目标和核心价值理念，要将这种建设作为一项长期性的任务，同时在建设的时候也需要独立自主权，这样才能够让高职虚拟校园文化的发展有更宽的道路。让虚拟校园文化的发展自主权在一个所谓“将在外，军令有所不受”的环境下发展，脱离传统校园文化的束缚，虚拟校园文化的优越性和先进性才会体现出来，因此，在发展虚拟校园文化的时候要将发展的自主权放在主要位置上，学习者才会在一个积极和健康的网络校园文化中学习和生活。

第二，要充分利用网络技术，让高职校园文化建设充满高职院校职业特点。在高职这样注重技术性的院校，虚拟校园文化的发展尤为重要，高职院校的学生文化道德修养和普通本科院校的学生文化道德修养有很大差距，在这样的背景下，要充分认识到学生的自身条件和技术水平，教育工作者要积极引导学生端正态度和思想观念，正确地利用虚拟校园文化的资源，了解虚拟网络技术的优缺点，从网络的资源中寻找自己所想学的知识。在高职虚拟校园文化的推动下，学生应该更好地利用网络的优势来回馈学校，为校园文化做出自己的一点微薄之力，从而实现自己在虚拟校园文化中的社会价值。

第三，发展和完善高职虚拟校园文化的管理条例。根据管理制度条例对虚拟校园文化的信息交流和信息传播进行严格的审查，保护学生利用网络的虚拟校园文化的权利，学生也要尽维护虚拟校园文化发展的义务，不能让一些不良的网络信息对自我控制力差的学生产生负面影响。因而高职院校应加强网络虚拟校园文化的管理制度，也要提高学生的思想政治教育的教学质量，积极地与消极的网络信息做抵抗，给学生从网络上学习提供健康的网络环境，使网络虚拟校园文化给学生带来更多的学习条件和机会，这就要求高职院校的虚拟校园文化的管理制度条例要随着网络的发展而不断改变和完善。

第四，建设有特色的高职虚拟校园文化，就要提高整个校园文化的气氛和学校的气度，让高职虚拟校园文化作为宣传本校教学理念和教学宗旨以及本校的文化气氛的主要途径。注重发展具有本土特征的虚拟校园文化，不同于任何一所学校的虚拟校园文化特征。独特的校园文化势必会影响虚拟校园文化的发展，在不断的发展和提高下，学生的学习理念和学习的积极性将会不断地提高。这将有助于提高学生的文化素质水平，更有助于提高学校在虚拟校园文化的推动下的社会知名度和教学水平。

第五，加强教师网络培训，培养一批得力的技术骨干参与到校园虚拟文化建设中来，并且增强对高职院校网络安全系统的改进和升级。高职院校虚拟校园文化的发展变化在很大程度上受着网络安全系统的直接影响，因此要培养训练出一批具有专业技术的精英骨干教师，让教师掌握虚拟校园文化建设的方法，参与到校园文化建设中来，这样才能让学校和学生放心的使用网络信息资源。另外也要加强在现实校园文化中对网络安全系统的宣传力度。总之，高职虚拟校园文化信息资源的安全领域需要广大的教师参与以及对网络安全系统的保护，从而保障高职院校虚拟校园文化的建设。

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