卓越工程师人才培养探索与实践——学做结合、进产业做项目

黑龙江 李伟 宋智河 陈广

随着我国改革、开放的深入和经济建设的不断发展，我国要建设成为现代化的强国，必须培养大批具有国际竞争力的卓越工程技术人才。美国工程院院长查尔斯·韦斯特有句名言：“拥有最好工程人才的国家占据着经济竞争和产业优势的核心地位”。为实现建设现代化强国的宏伟目标，2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）。齐齐哈尔工程学院土木工程专业在应用型人才培养过程中、坚持工程教育理念，坚持卓越工程师人才的培养标准，在前期卓越工程师人才教育培养探索与实践的基础上，对大学本科专业课学习阶段的教育教学、产学研结合与带项目进课堂等方面进行了新的探索实践。

大学本科阶段的专业课程，是为学生毕业后从事专业技术工作而进行的专业理论、专业知识及专业能力培养而设置的。因此，它必须具有明显的专业针对性、专业理论应用和实践能力的培养特点。然而，在传统的教学中，专业理论教育的比重较大，而实践能力培养不足的缺陷是一个不争的事实，其后果是使学生理论脱离实际，专业应用能力差，以至于就业后在单位工作能力适应期过长，甚至要重新学习的弊端。为改变这种现状，齐齐哈尔工程学院土木工程专业在专业课教学中，以培养卓越工程师实际应用能力为前提，以课程设计的“两化原则，五会标准”为突破口，对专业课程教育进行改革。

一、教学任务工程化，工程任务课程化

“教学任务工程化，工程任务课程化”是土木工程专业在专业课程教学中实施的课程设计的“两化原则”，通过“两化原则”的实施，达到课程教学“五会”即学会开发项目，学会集体讨论，学会团队合作，学会陈述报告，学会评估取舍的目的。

“教学任务工程化”是将课程单元知识教学以实际工程项目的形式，融入到工程任务完成的过程之中，结合工程项目的实施过程，完成教学任务和教学目标；“工程任务课程化”是以真实（或模拟）的工程项目为载体，将工程项目以工程任务单的形式下发给学生，使学生在完成工程任务过程中，学会专业知识的运用，最终实现学习专业知识和完成工程项目同步的教学目的。现以“教学任务工程化”为例，简要介绍其实施过程。

课程总体设计：

教学目标：以真实（或模拟）的工程项目为载体，以实际工程的专业知识技能与教学任务的衔接为纽带，学生以施工技术人员的身份参与学习与实践，采用“学中做、做中学、学做结合”的教学方法，实现学习理论、掌握技能、培养能力、满足完成工程需要知识能力的教学目标。

学习步骤：以工程任务为依据，以完成工程施工需要为前提，以工程施工顺序为节拍：设计教学内容、突出教学重点、突破教学难点，理论联系实际。在工程任务驱动下学习，用完成任务的成果检验学习成果、教学效果。

教学理念：理论知识生产化；学习实践一体化；课堂教学开放化；教学成果多元化。

教学实施：1.下达工程任务书2.学习研究任务书、现场勘测、调研、讨论工程方案3.确定完成工程任务的专业知识技能（发现问题）4.带着问题学习专业知识（分析问题、研究问题）5.用专业知识技能完成工程任务（解决问题）。

教学任务工程化实例：土木工程施工——平整场地、土方量计算。

学习目标：分析工程任务、讨论研究问题、学习知识技能、完成工程任务。

学习方法：集体讨论、确立学习内容、学习研究问题。

知识、能力目标：1.通过学习能够完成场地平整，土石方工程量的计算，组织场地平整工程施工等工程任务；2.通过学习能够组织基坑、管沟工程的开挖施工和土方回填压实工程施工；3.通过学习具备旁站监督土方工程开挖、土方工程回填压实、基坑开挖支护工程施工的能力。

教学任务总体设计：

教师指导重点：1.场地平整工作流程；2.采用方格网法进行场地平整的土方量计算：1)计算公式2)公式应用3)土方量计算4)难点问题3)采用多媒体教学法讲解土方工程施工的过程及方法。

学生应掌握知识点：1)平整场地是现场施工的第一步，学生要掌握知识要点、学会施工方法，熟练运用到实际工程中；2)每个班级学生分成4-5组，每组10人，每个人都有具体的分工，完成现场零线位置计算和土方工程挖方和填方的工程量计算；3）组织学生到工程现场，根据施工图给出设计标高，学生自己确定方格网，用水准仪测出选定方格网，并测出各点自然标高，根据方格网法，分成20*20米的若干个方格，计算土方工程量；完成工程任务。

在教学任务工程化实施的过程中，应根据教学单元的知识内容，确定教学课时教学方法。

二、进产业做项目

为使专业基础课和专业课更好地服务于生产实践，土木工程专业在专业基础课和专业课分科教学的基础上，将工程施工中常用的专业知识根据工程施工的实际需要，进行系统整合，从土木工程测量、土木工程制图、房屋建筑学、土木工程施工、钢筋混凝土与砌体结构、结构抗震设计、钢结构、基础工程等课程中提炼出工程实际中常用知识，编写《土木工程施工原理与操作实务》大纲，指导学生进产业做技术输出，为工程施工生产服务。实现教学中以过程性知识为主，陈述性知识为辅，即以能力、经验、感悟、策略等隐性知识为主，以概念、原理等显性知识为辅，实现教学内容与专业能力、职业标准的一致性。课程教学学习能力、技能培养主要以实践教学实现，实践教学内容包括工程施工现场实习、课程设计实训、专业技能大赛等。组织师生参与本专业实体公司（齐齐哈尔市东亚建筑劳务有限公司）承建的房屋建筑工程项目20余万平方米的建设任务，累计获得技术创收16万元。师生参与本市城区主要街道临街，建筑立面改造工程，为工程项目施工提出改进方案，设计施工部门予以采纳，为市政府节约资金200万元。获技术创收3万元。在第三学期生产实习中，全专业85%的学生达到带薪实习的要求，技术创收累计90余万元。

齐齐哈尔工程学院土木工程专业以培养职业性、应用型的高级专门技术人才为目标，坚持进行工程教育的改革方向，坚持学做结合，实践第一的教学理念，致力卓越工程师人才教育培养的探索与实践，取得了一定成果。我们将在此基础上继续努力，为我国应用高级技术人才的培养，为卓越工程师人才教育培养进行不懈的努力，攀登新的高峰，创造新的成果。

[1]查建中,何永汕.中国工程教育改革三大策略.北京理工大学出版社,2009,1.

[2]孙洪军,贾艳东.教基于“卓越工程师培养计划”下土木工程专业创新型人才培养模式的研究.育教学论坛，2013，（29）.