谈新课标指导下的作文教学

河南

我们都知道，作文在语文教学中是重中之重，然而现实中的作文教学并不容乐观。为了改变这种局面，让我们再来回顾一下《语文课程标准》关于写作的总目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

这条总目标给我们指明了写作的方向，点明了写作的意义，下面，结合我对新课标的理解和多年来的教学实践，谈谈新“课标”指导下的作文教学。

一、明白好文章的标准

首先，让我们明白什么样的文章算得上好文章。很多人认为，写文章要有意义，没有立意的文章就不算好文章。还有的认为所谓的好文章就是语言优美，有华丽的辞藻。那么，到底什么样的文章才是好文章呢？

《语文课程标准》着重指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”由此可以看出，学生是写作的主体，让作文回归生活，让学生乐于作文，并在作文中真实表达，绽放个性，这才是我们对写作的追求。所以说，只要是合理的、有真情实感的文章都是好文章。

为了强化这种观念，我给大家举个例子：有个学生写有关理想的作文，他在文中表示：他想变成一只狗，天天待在家门口，原因是他和妈妈都怕鬼，妈妈说狗不怕鬼，所以他要变成不怕鬼的狗。大家看到这篇文章会有什么样的反映？有的可能说“这篇文章思想立意太差，别人都是当科学家、书法家，他却变成一只狗！”有的可能说“这是一个多孝敬的孩子啊，他的出发点非常纯真！”这两种不同的评价基于两种不同的评价标准。前者看重于传统观念中的内容表达，而直接导致学生可能会被过早地限制思想，违心地追求虚无的假大空文章。而后者的评价正符合新“课标”所提出的：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。从而使这个学生更有信心去尝试，最终可能会成为一名作家。瞧，这就是不同的评价标准带来不同的作文前景。

二、会学生留心观察

俗话说：处处留心皆学问，世事练达皆文章。作文来源于生活，生活来源于观察。观察对写作很重要。儿童作家曹文轩也说过：“这个世界只属于那些细心的人。”只有养成观察的好习惯，才能发现生活的丰富多彩，获得丰富的感受和认识。

如：一个学生排在队的最后拿到了老师奖励的红星。并且说了一声“谢谢”这一幕被另一个学生看到了，有感而发，写下了一篇文章《礼貌》。

一个同学默默地捡起掉到地上的黑板擦，又轻轻地放到讲台上。相比之下，其他同学都视而不见，从黑板擦身上跨过，于是，这个学生写出了《墙角里的黑板擦》。

还有校门口每天有接孩子的家长，他们每天都焦急而又耐心地等待着自己的孩子。一个学生细心发现，每个家长接到孩子时有着不同的表现，表情不同，动作不同，但都透出家长对孩子深深的爱。写出了《校门口的一道风景》。

这就是留心，留心观察能带来丰富的写作素材。为了让学生能够更加留心观察，我们还可以教学生调用多种方法：查阅各种资料，虚心向人请教，用类似事物进行比较等。而且要使每个感官动起来，用手摸摸、拍拍、掂掂；用耳朵听听；用舌头尝尝；用鼻子闻闻等，以获取更多的写作材料。

三、引导学生用心思考

很多时候，学生对事物或某件事的认识，往往停留在表面感性认识阶段。这就需要我们引导学生用心思考，能多问几个“为什么”往深处挖一挖，这样就能获得更深的感受。

有一次，我组织学生参加“交通劝导员”的活动。时值炎暑，几个学生站在路口，迎着烈日要么对违反交通规则的行人进行劝导，要么静静地直立着保持少先队员的形象啊，没过多长时间，大家口渴难忍，但又不好意思说。用当时学生的话来说就是——如焦渴的禾苗在盼着雨水的到来。这时候，学校一位老师递给我一瓶水，当时，我没多想，就转手把这瓶水给了身边的一位男同学。这个同学并没有客气，刚打开想喝的时候，却递给了另一位女同学。这个女同学喝了几小口又给了男同学。就这样，那瓶水往下传，而每个人都是那么几小口。当时我看得清清楚楚，等轮一圈的时候，一瓶水还没喝完。这一幕，你会没有感想吗？其实，用学生的话说，当第一个同学喝的时候，其他几个都是眼巴巴地盯着那瓶水，多想去喝几口啊！活动结束后，我就问他们：今天，你们有没有注意到一个感人的细节？学生竟没说出来，当我把答案说出时，他们才连连呼应。按理说，他们都经历了，都看到了，可为什么想不到？这就说明学生缺少对这件事的分析和思考感悟能力，这就更需要我们要引导他们用心思考。

四、选材要富有新意

现实中，学生写作文总爱生搬硬套，写老师总是写在灯光下认真备课，冒雨给学生送雨衣；写父母总是半夜背着发高烧的自己去医院，千人一面。这样的作文，实在让人提不起精神。俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”。我们指导学生作文，要选那些新鲜的，反映现实生活的材料。尤其是贴近时代的新鲜事，这样的作文就会显得与众不同，富有新意。

有次中段考试，作文题目为《真没想到》，这个作文题目并不难，因为让人想不到的事情有很多，有多种素材可供选择。但事实上，让我想不到的是，学生的选材竟惊人的相似，全班59人，21人选择有关考试，而且都是“没想到考试如此之差，看着那一个个鲜红的叉子，像针一样深深地刺痛着我，害得我好像整个天都要塌下来一样。”这个结果也同样深深地刺痛着我。为什么他们要相信书上的范文，而不相信自己？为什么生活中那么多想不到的事情却不能另辟蹊径，开创自己的新思路？在哀叹和遗憾中，我也发现了与众不同的文章。这些文章就像是散落在草丛中的星星，一经发现，是那样的诱人，那样的注目。当时电视正热播发生在广东佛山的惨剧“小悦悦”事件。有些学生以此为内容，联想到人情竟如此冷漠，让一个鲜活的生命痛苦地离开了这个世界。这样的选材如此新鲜，确实让人震撼！所以，我们要多引导学生观看新闻联播，及时关注时事及生活中的重大事件。

以上是我对作文教学粗浅的认识，希望能给大家提供帮助。当然每个人都有自己的思考，具体怎么做要因人而异，而不是生硬地去模仿。最后给大家提出几点建议：

1.尽可能给学生创造一些实践的机会，给学生留下一些难忘的记忆。

2.多和学生进行情感交流，了解学生的心理所需和心理困惑。

3.每周留出一节自由阅读课，创造阅读氛围，让学生喜欢上阅读。

4.适当地进行语言的积累，坚持写日记。

5.尽可能地鼓励学生，不要给文章限定字数。只要是真情实感的文章都要给以肯定。