加强运动队员思想文化教育的思考

陈欣 陈焕镜

(1.海南省文昌市业余体育学校 海南文昌 571300;2.海南经贸职业技术学院 海南海口 571127)

加强运动队员思想文化教育的思考

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(1.海南省文昌市业余体育学校 海南文昌 571300;2.海南经贸职业技术学院 海南海口 571127)

本文通过对加强运动队员思想文化教育的思考,分析其存在的主要问题,明确加强运动队员思想文化教育的积极意义,对如何提高运动队员思想文化教育提出几点见解。

运动队员 思想文化 教育

优秀运动队员是竞技体育的品牌,他们肩负着参加国内外赛事的光荣使命,平时绝大部分的精力和时间都投入了运动训练中去,思想文化教育得不到重视,学习松懈。然而从训练水平和思想文化素质关系看,它们之间是相辅相成的。根据社会主义市场经济体制用人机制的要求,以及对运动队员退役后前途的考虑,我们对运动队员的培养不应当只局限于造就优秀的竞技体育人才,还必须培养具有适应职业变化能力全面素质发展的人才。因此,加强运动队员思想文化教育意义重大。本文通过分析运动队员思想文化教育存在的主要问题以及提高其思想文化教育的积极意义,对加强运动队员思想文化教育提出粗浅的看法。

1 运动队员思想文化教育存在的主要问题

1.1 重竞技训练,轻文化学习

当今,以奥运会为标志的竞技体育有着前所未有的竞争与发展,竞技体育和综合国力、政治经济有着紧密相联的关系,这使运动队员的体育竞技成绩是评价体育行政部门政绩的主要指标之一。在体育界的观念里,一直把竞技体育理解为最大限度的发挥运动队员的体格、体能、心理和运动能力等潜在能力,为取得优异的成绩而进行科学、系统的训练和比赛。因此,不论是行政活动还是资金投入都向运动训练倾斜。而对运动队员的思想文化教育管理手段明显薄弱,不论是在感性认识上、时间花费上,还是在精力上、费用投入上都甚少。

素有运动队员的“父母”之称的教练,在对运动队员的培养过程中,竞技的训练是永恒的主题,既有远期战略,又有近期具体目标;既有专项训练,又有摸拟实战等。而对运动队员的思想文化教育重要性认识不足,重视不够,对运动队员的思想文化学习没有实效的严格管理,放任自流现象严重。

1.2 运动队员厌学思想普遍存在

优秀运动队的文化教育工作是一支新的文化教育体系,在这体系中,教学矛盾众多,特别是运动员厌学现象普遍存在。主要原因有:一是学习的目的不明确,认为读书无用。谁在竞技场上取得好的成绩谁就是英雄。有的甚至本身就是因为厌学才来当运动员的。二是基础差。学习跟不上去,更加剧了他们的厌学情绪。三是大强度的负荷量训练给运动队员带来身体疲劳,而引发的厌学。四是信心不足,兴趣不高,有的运动队员就认为“自己头脑简单,四肢发达”,与文化学习无缘。

1.3 教学管理与运动队员的实际情况不相符合

在优秀运动队办学是一项特殊的事业。专业运动队员外出训练和比赛较多,一年内各种各类锦标赛、冠军赛不断,因而正常的文化学习经常被打断。然而做为优秀运动队文化教育的主管部门几乎没有一套科学统一的针对优秀运动队这一特殊情况进行有效的管理办法。对运动队员在比赛外出时耽误的功课,抱着得过且过的态度,没能从宏观上把握一年的比赛计划,进行科学合理的安排优秀运动队员文化学习,补救他们的文化教育缺失。有的运动队员没有参加考试随便就给60分,毕业时不管是否修完功课,同样照顾一个文凭。这就造成了运动队队员学习文化不全面,脱节现象严重,也导致学习兴趣不高,主动性不强现象。

2 加强运动队员思想文化教育的积极意义

2.1 提高思想文化教育是竞技体育可持续发展的重要保证

文化教育与竞技体育二者是辩证统一的,相辅相成的。如果说竞技体育是红花,那么,文化教育就是绿叶。毛泽东同志曾经说过:“没有文化的军队,是一个愚蠢的军队。”同理,竞技体育的可持续发展,必须要有雄厚的文化教育做基础。

通过思想文化教育,提高运动队员的思想文化素质,有利于增强运动队员顽强拼搏,为国争光的自觉性与主动性。运动队员在训练过程中,枯燥无味,不时会遇到各种各样的困难,一点成绩的提高都要付出巨大的代价,有时不可避免产生与训练相抵触的情绪。在各科文化教育过程中,逐步提高运动队员的文化素质和思想政治素质,使他们认识到自身训练学习的重大意义和责任感。明确自己为什么要当运动队员,应怎样去当一名优秀运动队员,怎样做才不辜负人民的厚望和为国争光,这样的思想意识是运动队员的内在驱动力,是自觉克服在训练过程中遇到的困难的最大源泉。只有这样才能自觉的克服困难,理解和配合教练做好训练的每一个环节,从而促进训练成绩的提高。

通过思想文化教育,增强运动队员的理解能力、分析能力和实践能力,使科学的训练得到保障,从而提高训练水平和运动成绩。传统的训练方法是教练员按照布置训练,运动队员无条件服从,虽然这种手段在特种时代发挥过它的效力,但显然已经不能适应现在借助科技成果进行训练的新形势要求。如今竞技体育的竞技逐渐体现为科技方面的竞争,不论是从选才还是训练手段,以及营养和恢复手段都要讲究科学性。运动队员每取得一点成绩都应是教练员的科学指导、运动队员的科学实践、科研人员的研究依据共同的结晶。因此,教练员和科研人员在高瞻远瞩追逐时代潮流的同时,运动队员也需要不断加强自身文化学习,增强理解能力、分析能力和实践能力,打破单纯接受的观念。只有这样才能更好的接受教练员的指导,科学总结自己在训练过程的感觉、体会和得失,促进训练成绩的提高。只有通过加大训练中的科技含量，才能保证体育事业的持续、快速、健康发展。

2.2 加强运动队员的思想文化教育,全面提高运动队员素质,是拓宽就业门路的最佳思路

随着知识经济时代的到来,社会变革不断深入,社会主义市场经济体制的不断完善,特别是人事制度改革的深化,深刻体现出社会对人才的要求日趋知识化、技能化,职业化。

由于运动队员的运动生涯是有限及短暂的。对运动队员退役再就业问题,是政府职能部门和退役运动队员个人每年都要面对的难题。一方面政府的机构改革根本没有能力对运动队员进行很好的照顾；另一方面运动队员由于长期进行专业运动训练,是否具有适应职业应变能力,受人置疑。所以当务之急,运动队员只有通过加强思想文化学习,全面提高自身的素质,才是适应社会发展的最佳思路。根据一些地区实践表明,经过在高等院校几年正规和系统学习取得毕业的运动队员,在就业方面比过去未经正规系统学习的退役运动队员受欢迎得多。有的进入基层体育行政管理部门担任体育管理者,有的进入业余体校当教练,有的还进入企事业单位等。

3 加强运动队员思想文化教育的对策

3.1 端正运动队员学习文化的动机,增强运动队员学习的信心,培养运动队员的学习兴趣

动机是从事任何事业取得成效的关键。同样动机也是推动运动队员加强思想文化学习的内在驱动力。要通过各种的思想文化教育活动使运动队员明白运动队员成绩的提高与自身素质的发展是密不可分的。科学的运动训练需要高素质文化做为基础，社会的职业呼唤有文化、有知识的人才。从而认识到学习文化重要性,端正自己的学习态度,加强文化的学习。

与此同时,教育工作者要想方设法根据运动队员的实际研究教法,精心为运动队员设计好每一节课,由易到难,步步为营,增加他们学习的信心。可利用现代教学手段或通过参观现代化程度较高的实体,使运动队员切身体会到社会的现代化进程以及社会需要有理想、有文化、有知识的人才气息,提高运动队员的学习兴趣,从而达到“要我学”变为“我要学”。

3.2 运动队员的文化学习成绩要与教练员的业绩挂钩

教练员俗称运动队员衣食“父母”,教练员不但是运动队员技能训练的指导者,还是运动队员的主要管理者。往往在运动队员心目中教练的权威是至高无上的,因此,教练的各方面的态度都深深影响着运动队员的行为。但在现实中,有的教练员本身文化素质较低,对运动队员的文化教育认识不足,重视不够,或者纯粹把文化教育简单推到教师的身上,其实教练员对运动队员的思想文化学习管理是具有重大责任的。因此,必须把运动队的文化成绩归纳到教练员和领队考核评比中去,可在年终考核中占25%的比例。这样一来,各运动队的领队和教练员对运动队员的文化教学工作的责任感加强了,从而促进优秀运动队文化教育的进步。

3.3 实行学分制,狠抓教学管理

在优秀运动队办学是一项特殊的事业,专业运动队员外出训练和比赛较多,因而正常的文化学习经常被打断。为了保证学生的教学质量,行政部门要严加管理,狠抓落实,强化运动队员的运动训练和文化学习两并重的意识。改变过去只给运动队员文化学习的一个名,只是为了照顾运动队员一个文凭的思路。根据运动队员实际情况通过制定一系列的规章制度,实行学分制的教学管理。按照运动队员实际特点,设置教学课程,以学分制计算,只有修满学分,在有效年限内才能毕业。打破过去只为了照顾运动队员,有的运动队员甚至没有考试也拿到毕业证书的现象。从而促进运动队员学习文化的主动性和积极性,这就使因为赛事或训练的原因耽误学习时间的运动队员也会主动争取时间把文化知识学好。

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