民生视角下学校体育与社区体育的互动研究①

刘云朝

(湖南涉外经济学院体育学院 湖南长沙 410205)

民生视角下学校体育与社区体育的互动研究①

刘云朝

(湖南涉外经济学院体育学院 湖南长沙 410205)

近来,我国为切实保障公民基本权利,提高人民生活水平,关注弱势群体开展了民生工程,采取了一系列有益于人民群众的政策和措施，学校体育与社区体育是其中的重要组成部分。随着生活水平的提高,人们对于身体健康的关注度逐渐增高。实现学校体育与社区体育的互动,不仅有利于青少年的健康发展,还能够方便群众进行合理有效的身体锻炼。

民生视角 学校体育 社区体育 互动

随着我国政府职能向服务型政府的转变,关注和解决民生成为政务工作的出发点和落脚点。体育事业关乎一国人民身体健康和国家的发展,从民生角度来解析体育事业的发展是合理的也是必要的。我国学校体育与社区体育的互动已进行多年,但是发展速度和质量明显不高,存在着许多的问题。本文从对于民生视角的理解、学校体育和社区体育发展现状、加强学校体育和社会体育互动的必要性、学校体育与社区体育互动中存在问题和解决对策几方面,对民生视角下学校体育与社区体育的互动进行探讨。

1 对于民生视角的理解

建国以来,我国经历了政权政治、生产力政治到民生政治的不断发展和演变。随着我国经济和社会的飞速发展,国家对于民生政治的关注越来越多。十二届人大一次会议,温家宝总理在政府工作报告中对政府主要工作提出建议,“民生”议题贯彻始终。十二五规划将保障和改善民生作为各项政策措施的出发点和落脚点,对于民生提出了更加全面的要求。民生即指百姓生活,民生视角就是关注人民群众的日常生活,以人民群众的利益为考量的出发点和落脚点。政府对于民生的关注凸显考虑问题时民生视角的重要性,越来越多的专家学者开始从民生视角来解读研究课题,同时促发了普通群众对于自身利益的密切关注。学校体育和社区体育都是密切关乎群众利益的事业,从民生视角来解读学校体育与社区体育的互动,不仅能促使学校体育与社区体育的发展,还能形成学校体育与社区体育的良性互动、和谐发展。

2 我国学校体育和社区体育发展现状

学校体育是体育的重要组成部分,在学校的教育环境下,有目的、有组织、有计划的对学生进行身体运动、卫生保健的指导,促进学生的正常发育和健康,培养学生树立终身体育的意识、兴趣、习惯和能力,从而实现学生德、智、体、美的全面发展。当前,我国正处于社会的全面转型阶段,这样的转变也促发了体育教育思想的转变和体育管理机制的转型。《关于深化教育改革,全面推进素质教育》提出新世纪教育改革的主题是实施素质教育,并要求学校树立“健康第一”的教育理念,加强体育教育工作。随着体育教育事业的发展和体育课程向着素质教育方向改革,学校的体育功能越来越强。许多学校在市场经济的冲击下,开始寻求体育管理机制的改革,如挂名联办、合作共管、出租经营权等形式。学校体育管理机制的转变不仅给学校带来了经济效益,还加强了学校体育与社会的联系,为学校体育和社区体育的互动发展提供可能,学校体育的价值得到了挖掘,实现了资源利用的最大化。

社区体育是以基层社区为区域范围,以社区成员的社会感情为纽带,在自发性原则的促使下,依托一定的人工设施和自然环境开展体育锻炼,它是一种区域性的体育活动。社区体育离不开行政的支援,政府在《全民健身计划》的指导下,进行公共体育设施的建设,有计划的组织群众开展体育锻炼。随着经济的发展和人民生活水平的提高,人们对于身体健康的关注度逐渐增强,也促成了居民健身思想的转变和社区体育管理机制的转型。生活水平的提高使得人们由温饱型的消费观念向享受型消费观念转变,人们对于健康的理解更加全面深刻,也意识到了体育锻炼对于健康生活的重要性。

3 加强学校体育与社区体育互动的必要性

一直以来,学校体育与社区体育各自发展,出现了许多的问题,21世纪以来,加强学校体育与社区体育的互动,实现学校体育与社区体育的和谐平衡发展显得尤其重要。

3.1 学校体育和社区体育的互动能够推动体育事业的和谐平衡发展

一直以来,由于国家对于学校体育事业的关注,使得学校体育在理论、设施等方面都存在巨大优势,学校体育得以快速发展。社区体育则明显落后于学校体育。学校体育与社区体育的互动,能够实现资源的共享,推动体育事业的和谐平衡发展。

3.2 学校体育和社区体育的互动,充分体现了国家和谐发展的理念

社会的和谐发展是指社会各个领域、各项事业,在相互开放的条件下相互依存、相互促进。和谐体育是社会和谐发展事业中的重要组成部分。和谐体育就是要实现体育事业的协调发展和资源共享。学校体育和社区体育的良性互动充分体现了这一理念。

3.3 学校体育和社区体育的互动发展,有利于体育研究事业的发展

学校体育和社区体育的互动发展,拓宽了体育研究的范围,同时也为体育研究提供了充足的研究依据。而体育研究事业的进步又为引导体育事业发展提供理论依据。

3.4 学校体育和社区体育的互动发展推动体育事业改革

在学校体育和社区体育的互动发展中,会出现许多的问题,这些问题的出现推动管理人员解决问题,创新体育事业管理机制,为体育事业改革明确方向。

3.5 学校体育和社区体育的互动发展有利于树立终身体育的意识,营造良好的体育文化氛围

学校体育和社区体育的互动发展,能够将不同年龄层次的人汇聚到一起,将社会体育项目与学校体育项目结合起来,营造出良好的体育文化氛围。通过参加体育锻炼,加强了人与人之间的情感交流,多样化的思想得以汇聚,终身体育的精神在交流中得到传播和影响。

4 我国学校体育与社区体育互动发展中存在的问题

学校体育和社区体育的互动发展实现了双赢共享。随着经济和社会意识的进步,我国学校体育和社区体育互动逐渐增多,但是,在高速发展的过程中也遇到了许多的问题。

4.1 在学校体育与社区体育互动过程中学校体育对社区体育的开放力度有限

学校体育与社区体育的互动不仅仅指体育设施的共享,还包括体育学习资源、体育学习环境和体育学习内容的共享。在调查中发现,大多数学校体育对社区体育的开放力度不足,例如,大多数学校只对社区体育开放体育设施,没有学习资源、环境、内容的开放,互动流于表面。还有一些学校限制开放时间,甚至开放时间过于短暂,使得社区成员在学校进行体育锻炼的积极性受到挫伤。

4.2 学校体育与社区体育发展存在不平衡性

就总体而言,社区体育明显落后于学校体育,但是学校体育也存在很大不足。社区体育由于是自发性的群众组织,所以在设施、环境、理论、资源方面都存在很大不足,这些不足严重限制了社区体育的发展。许多学校在升学压力下严重忽视了学校体育的发展,只重视提高学生身体素质,锻炼项目单一,学生体育意识淡薄。

4.3 我国是人口大国,社区人口众多,社群成员构成相对复杂,增大了学校的管理压力

许多学校不愿向社会开放,是因为社会人员构成复杂,而学生缺乏辨别能力,会对学生安全形成威胁。同时,学校向社会开放一定会增加管理经费,而政府缺乏相应的资金支持,使得部分学校陷入开放与不开放的纠结境地。

4.4 在学校体育与社会体育的互动中,缺乏相应的组织管理机构

任何活动和组织都不能缺少管理机构,管理机构的缺乏会造成随意性大、不稳定性强、不连贯持久等问题。

5 针对学校体育与社区体育互动中存在问题提出建议

发现问题,就要有解决问题的勇气。本文通过对学校体育和社区体育互动中存在的问题进行分析研究,提出了一些解决的建议。

5.1 加大学校体育对社区体育的开放力度

学校要加大对社区体育的资源开放,实现环境、设施、理论等的共享。还要将开放时间控制在一个合理的范围之内。只有这样才能弥补社区体育的不足,激发社区成员体育锻炼的积极性。

5.2 要平衡协调学校体育与社区体育的发展

政府应加强对社区体育的投资力度,完善社区体育设施,鼓励丰富社区体育的理论研究,为社区体育发展提供支持。学校体育则要转变旧的体育思想,丰富体育锻炼项目,平衡体育与学习之间的关系,帮助学生树立热爱体育、终身体育的意识。

5.3 建立学校体育与社区体育互动的管理机构

建立相应的管理机构,不仅能够使社区成员有组织有纪律的参加体育活动,减少管理投入,还能减轻学校对安全隐患的担忧,实现学校体育与社区体育的互利共赢。

5.4 加强宣传投入力度

宣传投入力度小是学校体育与社区体育发展中的短板。由于缺乏相应的宣传使得许多居民错失了体育锻炼的体会,如举办赛事、体育项目培训、寻找有相同爱好的体友一起锻炼等活动的宣传。现今信息传播快捷,组织管理机构可以通过网络、微信、QQ群、手机短信等方式进行方便快捷的宣传。

6 结语

综上所述,学校体育与社区体育互动逐渐增强,发展速度明显加快,但是对于互动发展中存在的问题我们不能大意忽略,而是要认真寻求解决方案,办好体育项目。这项事业在发展中会遇到许多困难,并不是能一撮而就的,我们要有坚定的信念,努力促进学校体育与社区体育的互利共赢,让更多的人了解体育,热爱体育,加入到体育锻炼的队伍中来。

[1]李凌霞.体育公共服务与学校体育互动发展研究[D].湖南师范大学，2012.

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[3]李金才.高校体育与社区体育资源共享的研究[J].哈尔滨体育学院学报,2011(4).

G812.4

A

2095-2813(2014)07(c)-0102-02

刘云朝(1977，7—),男,汉族,江西丰城人,讲师,研究方向:学校体育理论与实践。