当理想遭遇“土豪”

王永林

今天批阅四年级的学生习作《我的理想》，我以为学生的理想至少会有很多人和当年的我们一样：做一个科学家、医生、作家、军人、教师……可翻开学生的作文本：“我的理想是做一个像成龙那样的名星，有着很高的出场费。”“我的理想是做个土豪，可以开名车，住别墅。”“我的理想是做一个旅行家，游遍全世界。”“我的理想是做个游戏测试员，可以成天打各种游戏。”“我的理想是做个超级特工。”……

我不由得有点恼火，一时间脑子里冒出来的都是“拜金”“享乐”“个人主义”这些词。反思当年自己的理想，如果说自己想做个有钱的老板，估计别人的目光都会让我抬不起头来。想起周恩来的“为中华之崛起而读书”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”让人不由得肃然起敬。理想不都应该是“崇高”的职业 吗？怎么能出现“土豪”？

可认真思考后，发现当年的那些理想实现的人却也不多。想必当时除了历史环境的影响，更多的是为了迎合老师的需要、同伴的目光。随着人们经济生活水平的提高，只讲奉献不讲索取的理想只能是个伪理想。从这个角度看现在的学生能敢于说出自己真实的想法，也是一种进步。从习作要求看“我手写我心”也是应该的。可是总感觉学生的理想不够正。联系前一段时间学习《祁黄羊》一课时，我问及：“当祁黄羊的儿子听说祁黄羊推荐他做中军尉的时候会怎么想？”竟然有学生说：“父亲怎么回事，难道想让自己的儿子在战场上战死吗？”可见，太现实、太个人，太注重享乐的理想其实质就是自私自利，庸俗媚俗，这样下去人的价值观就会渐渐迷失。没有了信仰，没有了敬畏，还有什么事干不出来呢？

细细分析，学生有这样的理想，主要是家庭、社会环境的影响。从大处说是社会现实的折射，从小处说是父母意识的投影。当开豪车、住别墅成为很多人羡慕的生活，孩子自然为把它当作理想来追求。当一个家庭或者一个家族里做高官的人最受大家追捧、最受亲人尊敬，孩子自然会想成为那样的人。“如果不认真学习，你就不会有好工作，将来连房子也买不起。”在家庭中这样的话语是不是很耳熟？当教育变得很功利，理想自然会悄悄发生改变。

社会发展了，物质富有了，理想教育也应该与时俱进。太“高大上”的教育只能让学生的价值观上再增加一条“口是心非”。找到一个适当的切口，让学生从心底认同，才能引发正能量。经过深入思考后，我认为学生因为年龄小往往以偏概全，对“大官”的职位光环看到的多，对“责任”重担看到的少；对明星绯闻和收入关注的多，对成功背后付出的努力和成名之后的善举认识的少；对“土豪”的奢华生活看到的多，对收入合法、人们的评价认识的少。必须引导学生认识到理想应将责、权、利相结合。当游戏测试员也要玩出程序员的水平，“吃货”也要吃成有品位的“美食家”。

经过充分考虑后，我决定召开一个班级讨论会。召开之前我做了个动员，让学生花一周时间搜集自己要实现的理想的成功事例。要成为名星的搜集名星成功的事例并分析成功原因；要做大官的搜集你仰慕官员的事迹；要成为土豪的搜集中外土豪 （富豪）的故事，并进行对比……因为学生搜集资料的过程就是阅读分析的过程。

讨论会在四（1）班如期举行。主题为“让理想照亮我们前行的脚步”。会议通过陈述、提问、辩论的方式进行。由班长主持。会前将大家的理想进行了分类，陈述的时候，有相近的理想的同学组团陈述，然后接受大家提问，如果意见不同，就进行辩论。讨论的主要问题是“我的理想是———，怎样实现我的理想？”

想当厨师的赵勇首先发言：“我的理想是做一个五星级酒店的大厨，收入高，而且可以尝到各种美味！还不用那么辛苦地念书去取得高学历。可是我在调查中发现，厨师也是分等级的，从初级、高级到技师要很长时间，需要从粗加工、打荷、配菜等岗位一点一点成长。看来要实现我的理想，还得从学习上开始下功夫，不然可能初级都考不过去。”

大家争论最激烈的还是做土豪。所有同学都希望自己是有钱人。但通过调查发现土豪是那种生怕别人不知道自己有钱的人。拿成沓的百元大钞压宴席上的桌牌、戴大项链、名表……是暴发户的形象。一部分学生认为是花自己的钱，跟别人没关系。在他们讨论不分胜负的时候。我出示了比尔·盖茨、巴菲特将所有财出捐出的新闻，新闻中说比尔·盖茨可以穿一件掉了线头的羊毛衫出来演讲，但却没有一个人会觉得自己比他更有钱。巴菲特就居住在一个极普通的居民小区里，既没保镖也没佣人，居住的房子还是40年前的。他们更愿意把这些自己一生的奋斗所赚来的钱用于慈善事业，用于拯救那些灾民、难民和还没有解决温饱的穷人们身上。这时一个学生补充了他搜集的《瑞士人的消费观念》，文章中说瑞士汽车普及率极高，但在那里的公路上，豪华的奔驰并不多见。要是家里有一辆车，再买一辆新的都是一件难为情的事。即使千万亿万富翁，在瑞士也只有银行和税务局知道。人们都知道瑞士生产名表，但许多瑞士人仍戴着普通表，年轻人也喜欢戴几十美元一块的塑料表。通过讨论大家达成了共识：君子爱财，取之有道。不能为富不仁，要做有责任感的、爱国爱民的富人。

希望像范冰冰那样拿几十万出场费的孩子表示，她的理想不变。但她知道范冰冰成名前也有每天只能吃一顿饭的日子。那时候范冰冰的最大梦想就是吃碗刀削面。即使成名之后为了赶时间一个汉堡一瓶可乐算午饭的时候也有。所以她也要像范冰冰那样能吃苦，把舞蹈练好。

……

我为孩子们的发言表示高兴，也非常羡慕他们能在这个年龄表达自己真实的想法。同时也为自己当初刚看作文时的想法羞愧。如果我当时把作文搬到班级，大发一通火，指责一番，也许孩子们交给我的理想都是教师、医生、军人……社会需要每一个职业，三百六十行，行行都能出状元。而我们需要的就是引导孩子增强社会奉献意识、服务意识、责任意识。让孩子知道每一种理想的实现都要付出艰辛的劳动，没有现在的努力，理想真能是空想。对很多学生而言，理想并不是一成不变的。为理想努力奋斗的这份恒心，才是当前教育真正要教给学生的。这就是理想的钙质。

会后我们进行了第二次习作，主题是“让理想照亮我前行的道路”， 要求结合讨论会的感受写出“我对理想的再认识”，写出自己实现理想的规划。

我知道，单靠这一节课要想完全改变学生的人生观和价值观，那是过于乐观了。于是，我在家长会上选读了学生班级讨论会前的两篇习作，又读了讨论会后的习作。史雪柔的家长说出了很多家长的心声：“现阶段正是孩子人生观、价值观形成的时期，你不去种庄稼，杂草自然会占领。”曹紫莹同学的家长表示：“现在的网络影响很大，而十几岁的孩子判断力不强，很容易受影响。家长和学校做好引导非常关键。”徐阳的家长认为家长是孩子最信任的人，家长的影响更大，孩子的表现往往就是家长的缩影。

当理想遭遇“土豪”，不要怕，那不是孩子的错。需要的是在人生观、价值观上的引导，让孩子们明白一个有责任感、有奉献意识的富豪更值得追求。而激发孩子努力去实现自己理想的信念也更有教育价值。endprint