浅谈小学语文教学中的多媒体教学研究

赵凤伟

【摘 要】利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。

【关键词】小学语文；语文教学；多媒体教学

语文是小学课程中最具人文性与工具性的一门基础课程，近年来，信息技术的迅速发展，引发了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。而信息技术在小学语文教学中的运用使得其先进高效的技术特征与语文课程的人文特点紧密结合且相得益彰。

一、信息技术有利于体现新课程的教学理念

发挥学生在学习中的主体作用，尊重和发展学生的个性是当前教育改革的核心内容。信息技术的运用有助于在小学语文教学中体现现代教育理论的教学观和人才观，使学生成为具有鲜明个性的学习的主人。课堂是学生探究学习的地方，把学生看作是学习的主人，把教师看作是学生学习合作的伙伴，教师只有尊重学生的主体地位，才能促进学生主体作用的发挥，才能真正实现学生的个性发展。

语文课堂应该是民主化的课堂。在教学过程中，利用多媒体网络教室，围绕学习主题组织学生进行网络环境下的探究学习。采取自主探究学习和小组合作学习，让学生自由地发出疑问，自主地进行讨论，真情实感地进行交流表达。学生是学习的主人，教师没有特权，而是根据学生掌握情况作适当点拨和引导，放手让学生去寻找记忆的支点，寻找震撼心灵的情感素材，完全摒弃填鸭式的知识灌输。

二、信息技术有助于营造语文教学氛围

情境教学是充分利用形象、创设典型场景、激发学生的学习积极性，把认识活动与情感活动结合起来的一种教学模式。对于小学生来说，轻松活泼的教学氛围是发挥他们在学习中的主体作用的重要保证，也是发展学生个性的必要条件。学生只有在一种愉悦的教学氛围中才会才思敏捷，也才会勤于思考、勇于表达自己与众不同的带有个性色彩的观点和看法。而利用信息技术中多媒体声、形、色一体和交流互动的特点，以及适当的音像剪辑、粘贴组合技术，使缺乏鲜活的静态文本情景转化再现为具有生命力的动态情景，使课堂氛围轻松活跃，学生的学习热情和主动性被充分激发，也使学生难于理解的知识变得生动形象，容易理解，同时能够发展学生的形象思维，从而达到突破教学难点，完成教学目标。

三、信息技术有利于科学的解决教学难点

小学生的思维发展特点是形象思维占主导地位。为了克服小学生思维发展的缺点，缩短形象思维到抽象思维的过渡距离可以运用信息技术，优化课堂教学克服教学难点，达到“启其所感，导其所难”的目的，开发学生的智能，提高语文教学在实效性。比如《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句，从字面上解释是：庐山从正面看是雄伟奇特的大岭，从侧面看又成了高挺峻峭的山峰，无论是远看、近看、高处看、低处看，庐山的模样都是不同的。尽管学生对文中意思是明白了，但凭有限的经验难以想像这种景象，也很难体会诗人的情怀、理解诗中的哲理。我借助多媒体逐一出示庐山的正面图、侧面图、远景、近景、高空俯视图、山脚仰视图，学生不仅领略了庐山千变万化的美景，更是领悟了“远近高低各不同”的深刻含义。然后我让学生想像：如果你身在庐山中，能看到庐山千变万化的姿态吗？这是为什么呢？多媒体演示：诗人渐渐走近庐山；诗人边登庐山，边环顾左右，却只看到山石丛林，不由慨叹“不知庐山真面目，只缘身在此山中。”接着开展讨论：怎么样才能看清庐山真面目呢？从而揭示更深刻的道理：看事物不能光看表面，要多方面、多角度地观察。

四、信息技术有利于科学的进行语文教学评价

在新的教育课程改革中课程评价起着导向与质量监控的重要作用，成为课程改革成败的关键环节。卢梭说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评价。”过去，教学评价重在教师对学生最后学习结果的肯定，过程则常常被淡化甚至忽略了。而新课程的评价体系不仅关注结果，更注重学生成长发展的过程。利用信息技术进行教学评价，可以使评价过程动态化，促进学生自我反思和總结，还有利于学生自觉形成良好的学习行为习惯。

使用网络博客来作为学生的成长记录档案袋能够很好的对学生的学习进行过程性评价，学生可以随时自由记录学习的收获和感受，进行自我评价。教师也可以同步进行评论和指导建议，把自己摆在与学生平等的位置上，关心学生，爱护学生，尊重差异，崇善个性，让孩子们言论自由，对学生的成功给予赞扬，对学生的不足给予引导和鼓励。这样立足发展的角度来评价学生，记录学生的成长和进步，减少学生的消极感受，增加学生成功的积极体验，从而不断激励学生的进步。学生的博客记录本身也是日常的文字训练，有助于提高和积累写作能力。这样将评价贯穿在日常的教育教学过程中，使评价日常化、通俗化、动态化，让学生参与到这样的评价中，每评价一项，学生就经历了一次反思和总结自己行为的过程，从而使学生能自觉地形成良好的行为习惯和提高语文素养。

参考文献：

[1]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用.科技信息，2010.12

[2]高蔚峰.多媒体技术与小学语文教学整合的策略.学周刊，2011-02