探究生本 共享快乐

何玉林

【摘 要】什么是生本导学，以及生本导学实施过程中需要注意的事项和如何在课堂教学中运用生本导学。通过实践我是这样理解生本教学的：以学生为主体，把课堂大部分时间给学生，少的时间教师只是评价和引导学生如何学得更好。老师在课堂上是引导者，用旁观者的身份欣赏学生，并及时给予肯定的评价和大力表扬学生的教学。有了学案导学后学生在课前的预习过程不再茫然，学生有了清晰的思路。其次学案导学的使用打破了传统的教学方式。

【关键词】参与程度；课堂效率；了解学生；小组竞争

首先我要感谢学校给我这次尝试使用学案导学教学的机会。说句心里话我以前从未接触并使用过学案导学，不知道什么是学案导学。通过接触后让我受益匪浅，使我明白了什么是生本导学，以及生本导学实施过程中需要注意的事项和如何在课堂教学中运用生本导学。通过实践我是这样理解生本教学的：以学生为主体，把课堂大部分时间给学生，少的时间教师只是评价和引导学生如何学得更好。老师在课堂上是引导者，用旁观者的身份欣赏学生，并及时给予肯定的评价和大力表扬学生的教学。

一、这一学期，我虽然只用生本教学仅仅一两次，但我的心里还是充满欢喜快乐的，因为四年级的孩子们已经基本上掌握了这种教学模式

拿我所教学的《太阳的话》一课来说。这堂课中体现了“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想。体现了以读为本，以读促学的教学方法，并注重听、说、读、写的教学思想。“读书百遍，其义自见”，本节课我采用多种形式的朗读，从中引导学生通过朗读，整体感知和整体把握课文内容。从课堂上来看，孩子们通过这种生本教学，基础知识掌握程度比老师教授的整体情况要好，分析问题的能力有所提高；课堂上孩子们发言积极，语言表达能力逐渐加强，分析问题也有了一定的条理性。从这样的教学中我更深刻地体会到：学习可以提高自己，也可以完善自己。通过这次的学习我更加深刻的认识到生本教学的好处，下面我就将自己的体验与大家交流一下：

（1）有了学案导学后学生在课前的预习过程不再茫然，学生有了清晰的思路。对语文知识点的形成和其中的重点、难点、借助学案导学就能完成语文课前的学习，上课听讲的重点自然就懂得了。一节课40分钟很难保证学生每分钟都在完全的认真听讲，没有保质保量的课前预习，学生就不可能有高质量的课堂学习效果。

（2）其次学案导学的使用打破了传统的教学方式。在传统教学中，学生被动的接受学习，死记硬背，使用学案导学后让学生变得主动参与，合作学习，发挥学优胜的作用。

二、俗话说的好 “一分耕耘，一分收获”记得我刚开始尝试用生本教育的理念进行教学时，就出现了不少问题。我利用星期二的时间，走进其他老师的课堂，吸取他人的经验，来尽快提高自己的教学水平。在自己使用学案导学和听课的过程中，我不断反思，对学案导学的使用进行了思考总结，我尝试总结了以下教学策略

（1）要认真备课，设计好学案作业，让学生在学习新课之前有任务去做。

（2）为了极大提高课堂效率，我们要做到精讲多练。在课堂上我们要做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。教师在课堂上有时候可以直接让学生展示，引导学生展开思考，并将问题解决。我们在教学中常发现，对于某些较难理解的问题，学生可利用自己的思路讲给同学们，这样同学们反而更加容易理解。我们在课堂上该放手时就放手，让每个学生都有机会当小老师，这不仅提高了课堂效率，也极大限度的促进学生学习语文的兴趣。

（3）要关注所有学生在学习中的参与程度，争取做到人人参与。差生更要上台展示，优生补充不足之处，这样既照顾了差生也让优生更加优秀。

（4）要做到及时鼓励评价。对学生出现的问题老师要及时纠正，及时点评。也要鼓励学生之间的评价，这样有助于同学之间的合作学习，更有助于同学之间的取长补短，总结经验。

（5）加强小组之间的竞争。增强学生学习的主动性和学生的积极性，有助于学生在合作中得到发展。

三、我认为生本教学的课堂应该是和谐快乐的，是属于学生自己的课堂

要使你的课堂有生本味就要牢记“凡是学生能自己学的，教师坚决不教；凡是能创设条件让学生自己学习的，一定要去创设情景让学生自学，教师绝不代替。生本课堂就是要激发学生学习的积极性、主动性和学习兴趣。“以学生为本”就是要在教育教学中做到：“一切为了学生，为了一切的学生”。 教师在学习生本教育理论的基础上要尽量做到：

（1）深入了解学生：对学生的兴趣、特长、性格爱好、等都要有全面的了解。

（2）认真备课写好教案：通过集体或个人备课，把本课的教学目标、重点难点、知识点等搞清楚，设计出本课的前置作业、教学过程。

（3）教师要引导学生进行具体的展示，让学生敢于站到讲台上展示自己，发表自己的见解。因为课堂展示、交流互动是进行生本教学的中心环节。该环节也是在教学过程中最易发生偏差的环节，如果把握不好，就会出现学生的交流展示偏离主题。要在这个环节中让学生真正成为学习的主人。课堂中应该这样去做，上课时对于简单的问题要求学生自己解决。对于重点、出错率高的问题，就组织学生进行课堂讨论。讨论问题时，任何一个小组都可以带着自己的想法到讲台上展示。一个同学讲完了，其他同学有不同想法的，可直接登台讲解。如果学生讲得好，我们就给予真诚的表扬和加分，对于学生出现的错误，教师或同学要给予及时的纠正但绝不能责怪，因为他们还是一个孩子啊。当然，我们在关注“生本”的同时，也不能忽视“师本”和“文本”。因为它们是为“生本课堂”服务的，它们对“生本”的学习效果起着至关重要的作用。因此，我们的课堂应该是以“生本”为主体，以“师本”和“文本”加以辅助的多元化的有机课堂。

总之，教育，不能忽视细节，感动心灵的教育往往从细节开始。在今后的教学中，我当结合书中所学，关注学生，教育、教学活动中的细节，用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。通过阅读我也更明确了班主任工作需要提升。摆正观念——有思想。没有爱就没有教育，教学之路永无止境，我将不懈努力，继续寻求探究之路，鲜花需要汗水浇灌。无论是“高效课堂”、还是“生本教育”，都在呼唤学生主体地位的回归。没有爱就没有教育，如果我們有一颗感恩社会的心，就应该更加同情一下我们的孩子！课堂教学效果是评价教师教学质量的重要指标，教学工作质量是衡量教师是否称职的重要指标，因此作为班主任应当努力提升个人的专业化水平，使自己成为一名教学能手。才能让学生在课堂上快乐的学习、茁壮成长，才能够让学生信服，得到学生的认可只要我们的思想开始关注他们，他们的学习就会上进，我们和学生的关系就会更加融洽的。教师应该摆正观念，提高自身的职业道德素养，努力使自己成为一名有思想的班主任。对学生要做到，关爱学生、呵护学生，充分尊重每一个学生，真正做到以学生为本。对自己要做到，严格要求，发挥好言传身教的作用，给学生以健康正确的引导。课堂教学效果是评价教师教学质量的重要指标，教学工作质量是衡量教师是否称职的重要指标，因此作为班主任应当努力提升个人的专业化水平，使自己成为一名教学能手。才能让学生在课堂上快乐的学习、茁壮成长，才能够让学生信服，得到学生的认可，也才能够更好的管理好班级。

只有这样我们才会发现自己和学生的闪光点，做一名教师的幸福感就会由然而然降临的，那也是我们做老师的最大快乐。