优化初中英语课堂提问，提升课堂教学有效性

黄延延

【摘 要】如何使初中英语课堂教学更有趣高效？课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维，促进学生的语言交际运用能力发展，而课堂提问是实现这一目标的重要手段之一，是教材、教师、学生三者之间进行信息沟通的主要桥梁。有效的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以集中学生思维，引导学生思考，从而使学生全面发展。

【关键词】师生互动；有效教学；有效提问；课堂问题

《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习，明确提出英语课堂教学要体现教师与学生之间的双边互动。研究发现，师生间“问答”的双边互动几乎占课堂时间的一半，它对英语教学的成败起着重要的作用。课堂提问是课堂教学师生双边互动的一种重要手段。课堂提问并非一个简单的教学过程，有效的课堂提问能够利用各种策略达成预期目的。

为了切实提高“课堂提问”教学的有效性，使教师以尽可能少的时间、精力投入，取得尽可能好、尽可能多的教学效果，教师必须在课堂教学中注重“提问”的艺术性，突出“提问”的主体性。

一、拓展广度，面向全体，形式多样化

在实际的课堂教学中，师生互动的广度往往不够。课堂教学中的师生互动应具有平等性、互促互补性和全员参与性。为此，在课堂教学师生互动中，教师不仅要善于抓住重点突破难点有效地提问，还要积极引导、平等对待每个学生，使每个学生都有所获。此外，有效的课堂提问还应注意师生互动形式的多样化。

因此，教师在课堂教学中课堂提问首先要面向全体，扩大学生的参与覆盖面，关注更多初、中等水平学生。教师所提出的问题，对高等水平的学生可合理“提高”，对中等水平的学生可逐步“升级”，对初等水平的学生可适当“降低”，课堂教学保证让每个学生都有回答问题的机会，体验参与和成功带来的愉悦。其次要注意师生互动形式多样性，采用教师与学生全体，教师与学生个体、教师与学生小组、教师与学生全体、学生个体与个体、学生个体与小组、学生小组与学生小组多种互动形式相结合，为课堂教学注入新的活力。

二、把握难度，设置坡度，使问题具有针对性

在课堂教学互动中，我们常常看到“教师一呼，学生百应”的情况，这反映出教师的课堂提问缺乏针对性。首先，教师应把握好问题的难度，以略高于学生现有的知识水平和语言能力，大约全班1/3到2/3的学生经过思考能回答为宜，也就是苏联教育心理学家维果斯基所说的“最近发展区”。其次，教师应针对学生的个体差异性设置不同坡度的问题，让不同层次的学生都能在课堂上得到发展，让学生真正成为课堂学习的主体。为了使问题呈现一定的坡度，这要求教师对学生的已有知识进行诊断，了解学生的关的知识储备，以使问题能和学生独特的认知结构联系起来。

因此，在课堂教学中要充分考虑到学生的知识水平和能力，所设计的问题不宜过易或过难，应该让学生“跳一跳就能摘到桃子”，同时还要注意对不同认知水平和学习能力的学生因材施教，使不同学生的思维都能得以有效开发，不对问题失去兴趣和信心。

三、正確把握候答时间

候答就是指教师在提问后留给学生思考问题的时间。在英语课堂教学中，教师应避免提问后立即要求学生给出正确答案，应合理巧妙地安排候答时间，将候答时间从1～3秒增加到7～9秒。因此，教师要把握好提问后的候答时间。另外，在学生一时答不上的情况下，不要轻易代答，应善于引导，留给学生主动探究的机会。反之，则会使学生产生“反正有同学会回答”、“老师会告诉答案”等想法，不利于培养学生自主学习能力。

四、注重倾听，适时反馈

教师在课堂提问之后要善于倾听，捕捉学生回答的信息，及时反馈并进行归纳。教师对学生的评价反馈要注重激励，肯定学生的努力和潜力。如在教学中使用一些像Try again. Dont worry. Take it easy.的教学激励语言。

教师的评价要注意面向全体学生，给予每个学生展示自我的机会。针对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是初等水平的学生，准确适当的反馈能为学生扬长补短提供实在的指导，提高学生学习的兴趣。

总之，课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的作用，它对促进全体学生积极主动思考，发展创新能力至关重要。“教有法而无无定法，贵在得法。”课堂提问也一样，关键在于根据教学实际，结合学生全体精心设计。通过提问，教师和学生能够及时了解教和学信息，检查教和学的效果，从而调整教和学的方法内容的呈现方式和呈现顺序；通过提问，设置悬念，能够培养学生的思维能力，激发学生的学习欲望，产生学习兴趣；通过提问，能够吸引学生注意力，促使学生积极主动地参与学习。只有有效提问，才能使课堂教学更有深度、更有效、更高效，这样的课堂才更有意趣、学生更感兴趣！

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001

[2]课程教材研究所（中国），英语课程教材研究开发中心（中国），汤姆森学习出版集团（美国）合编.义务教育课程标准实验教科书英语（英语）Go for it！全套教材[M].人民教育出版社，2006.

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[5]阚兆成.新课程释疑解惑[M].山东人民出版社， 2006.