如何引导学生参与教学活动

费云

【摘 要】在数学教学中，主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特征；是学生主动获取知识，促进认知发展的需要；更是培养学生参与意识和探索精神，促进学生主动发展的需要。

【关键词】小学数学；主动参与；求知；探索

主动参与数学学习活动，是学生求知、求参与的心理需要，符合儿童好玩、好表现的心理特征；是学生主动获取知识，促进认知发展的需要；更是培养学生参与意识和探索精神，促进学生主动发展的需要。那么如何引导学生主动参与数学学习活动呢？就个人体会谈一下几点看法。

一、让学生想参与

课堂学习中学生的参与有两种：一种是“被动式”，教师讲学生听；另一种是“主动参与”。只有让学生主动参与到活动中，才能增强学生的独立性、积极性、自主性和创造性，促进学生主动发展的需要。而要使学生主动参与学习活动，必须使参与学习成为学生自身的需要。因此，我在上每节新课之前都要创设情境，让学生有一种新鲜感从而产生一种求知欲。把学生带入由“情景—提出问题—分析问题—解决问题—反馈交流”的学习过程，使学生的“感知—表象—思维—记忆”凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态。例如：教学“角的初步认识”。首先播放课件生活中各种各样的物品，让学生观察从中发现这些物品哪些地方是相似的。很快同学都投入到这一问题中，并且说都是有角有棱的。抓住这一点继续引导深入了解，从而让学生对角有个陌生感，想迫切地知道什么是角。这时老师再抛出本节课的活动内容，学生会全身心地参与新知的学习活动。

创设情境，激发求知欲望，不仅是在新课导入阶段，而且应贯穿整个学习过程。因为没有问题思维就失去了方向。只有不断地去创设问题的情境，才会有一波未平一波又起的感觉，才能使学生始终处于兴奋的状态，发挥学生的主体地位。

二、让学生能参与

学生有了参与的欲望，老师要正确地引导。往往有些老师既不放心也不放手，尤其是讲公开课，更是不敢了，生怕学生的思维发散后难以收拾，怕设计的时间不够用，以教师的教代替学生的学，即使所谓的引导学生思维，也不过是将学生的思维牵进教室设置好的“圈内”达到自己的预设目的。事实上，教师对思维过程的展开，是不能替代学生的学习活动的。因为知识的学习，对每个学生来说，是一种积极心态、调动原有的知识和经验、尝试解决问题的方法和途径。显然构建者是学生本人，他人是无法替代的。另外，我们都知道，每个学生都有智力发展的潜能，教学应该让学生从自己的现实出发，去积极思考，尝试去解决新问题、探究发现新知识，从而使其智力潜能得到充分的开发。如：在认识三角形的分类中，学生对不同的三角形有了初步的了解，自己能大致分类。老师再引导让学生给每一类起一个有代表性的名字。这样设计的目的是：任意给三角形起名字，人人都能参与，大大提高了学生主动学习的参与度；其次，人人都能从自己的数学实际出发，去思考、寻找各类三角形的主要特征：充分估计到学生所起的名字多种多样，这也正是学生原有的思维水平的真实反映。而学生思维的发展只能是原有思维水平上的发展。通过书上的比较，那个更能反映出三角形的主要特征，使学生清晰牢固地认识三角形。我想这样的教学比起教师直接告诉各类三角形的名字更有实效性，无论是学生对知识的构建、思维发展或是主动性的发挥，其效果都要好得多。教学中，凡是学生能发现的知识，教师不要暗示。教师要多给学生一点儿时间，多一点儿活动的空间，多一点儿表现自我的机会，多一点儿成功的体验，创造出条件，让学生能主动参与到学习活动中去。

三、让学生会参与

除了激发学生参与的欲望，让学生主动参与活动外，还必须让学生在参与中会参与，提高学生主动获取知识，解决问题的能力。因此，必须以知识教学为载体，努力培养和发展学生的数学思维，使学生获得思考问题的方法。如：三角形三边的关系的教学中，我始终以培养和发展学生的数学思维为主线来设计学生的学习活动，在学生对三角形有了感性认识，建立起表象的基础上，让学生自己概括对三角形的认识，培养抽象概括能力。根据概念知道围成一个三角形需要三根小棒，之后老师继续抛出问题：给三根小棒一定能围成三角形吗？然后让学生演示，通过直观演示不仅能获得正确的答案，而且让学生知道顺命题成立，逆命题不一定成立。从而证明数学的嚴谨性。在三角形稳定性时，让学生产生疑问，怎样钉才能稳定呢？而想知道答案就必须亲自实验。因为数学源于生活又服务于生活，“实践出真知”。通过拉平行四边形的框架与拉三角形的框架的对比，学生很快知道了问题的答案。这样学生不仅获得知识，而且学到了科学的态度和科学的方法，也增强了数学的应用意识。这样学生在活动中得到思维的发展，当然，还不可缺少的是让学生掌握一些学习策略，促进学生认知水平的发展，以提高学生的学习能力。

想参与—能参与—会参与，是参与学习活动的有机整体，它们是相辅相成的，能使学生主动地参与学习活动，体现学生的主体地位，使学生学习的自主能动性得到充分的发展。