浅谈借助多媒体的情境教学在小学英语课堂中的应用

张瑞敏

【摘 要】在PEP小学英语五年级下册五单元B部分Lets talk中，我运用多媒体课件，DVD光盘，录音机以及与传统板书相结合等方式，以参观动物园为主线设置情境开展英语教学，收到了很好的效果，受此启发，我想以这一课为例谈谈我对运用多媒体技术开展英语情境教学的一些认识。

【关键词】多媒体；情景教学；英语课堂

一、用DVD播放英语歌曲创设良好语言氛围

创设教师带学生去动物园的情境，先运用DVD光盘播放生动的英语歌曲，声音、图像、图文并茂，让学生的注意力转向课堂，为接下来的学习创设良好的语言氛围。通过多媒体屏幕展现的图像清晰生动，让学生立即置身于童话般的动物王国，好听易學的歌儿让孩子们情不自禁的哼唱起来。第一环节热身的效果已达到。

二、用屏幕展示真实生动的图片复习所学

呈现去动物园后的情境：运用多媒体课件呈现真实生动的动物图片，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，激发学生学习热情，从而让他们自觉主动参与到课堂中来。通过展示动物图片，让学生在复习已学动物名称的同时，也复习了已学句型，为新课的学习做好了铺垫。与此同时，运用传统黑板让多个学生在四线格中写下上节课的重点词汇，其他学生看着多媒体屏幕继续跟进，复习的同时也为新课的学习做好语言基础准备。传统板书与现代技术手法相互辉映，给学生展示的机会的同时，也提高了教学效率，加快了教学进度。

三、用录音机播放听力导入新内容

在运用录音机播放Lets try的听力材料前，先用屏幕出示与听力材料相对应的动物图片，让学生看图说出相关内容，也即展现相应的背景知识，为即将播放的听力降低难度，教师设置问题后，第一遍不看书听，学生听后回答问题，第二遍结合书中的图片，让学生听后自主完成练习，为新句的呈现做好铺垫。

四、继续用屏幕展示真实生动的图片呈现新句

继续运用多媒体课件呈现真实生动的图片，自然引出新句后，把课堂交给学生，让学生借助多媒体图片自主有序地进行情境式练习，理解巩固所学。教师示范第一组图和句后，让单个学生轮流上台进行一对多问答式练习，从而体现英语课堂教学中学生的主体性。

五、用DVD播放教学内容

运用DVD呈现教学内容，生动逼真的视听效果给学生耳目一新的感觉，学生不知不觉中已能熟背所学内容，降低了学习的难度，提高了课堂教学的效率。图像与课本内容相一致，同时还有背景音乐，学习的同时，心灵也得到放松，学习英语so easy！接下来为巩固所学进行的各种练习变得更加容易了。

六、用DVD播放英语歌曲

在练习环节结束后，想到学生会疲惫，于是运用DVD插播本单元关于动物的英语歌曲，让学生放松的同时，带给学生身临奇境的感觉，无形中培养了他们学习英语的兴趣，同时让他们将看到的动物即刻用英语说出来，不单单听，还有输出的任务，目标明确，效果更好！

七、再用屏幕展示真实生动的图片拓展对话

进入到拓展环节，教师继续应用屏幕呈现4张动物图片，分组看图后让学生小组练习进行对话。然后个别学生展示后，一大组说。应用多媒体进行教学，让课堂变得多样，学生活动开展的有序。

八、最后在音乐伴奏下美文欣赏进行情感教育

最后是情感教育，让学生在音乐的伴奏下浏览可爱的澳大利亚国宝动物：袋鼠和考拉熊，同时配有文字的说明，这些都激发了学生保护动物的意识，于是教师趁热打铁，问学生：Do you love animals？ If you like animals， please stand up and say with me…这时候屏幕展现保护动物的标语，中英文结合，让学生印象深刻，本课的三个教学目标都已实现。结尾教师要不忘将情境教学的理念贯穿到底：Boys and girls： The trip to the zoo is over. Its time to say goodbye. Thank you！学生在依依不舍中结束了动物园之行。

九、总结

借助多媒体开展情境教学，不仅使英语课堂教学变得高效，而且调动了学生学习的热情，无形中培养了孩子们学习的兴趣，符合孩子们身心特点，避免了疲劳枯燥的学习。同时，借助多媒体开展情境教学，有助于帮助学生突破重难点的学习，让他们轻松掌握所学，增强英语语言的交际应用能力，这也是小学英语教学的目的所在。多媒体对小学英语情境教学的帮助，使得课堂教学变得科学而高效，也使我认识到：信息一体化时代的英语教师必须有更高的素养，不仅要积极学习现代教育教学理论知识，还要掌握多媒体软件的开发和应用知识，努力提高自身的信息素养，从而更好的服务于当代教育教学的实践工作。

参考文献：

[1]倪丹英.小学英语有效课堂活动的设计与组织.《上海教育科研》，2009年4期

[2]周婷婷.有效提高小学英语课堂教学质量初探.《文科爱好者（教育教学版）》，2013年2期